遂宁市教育科学研究所
- 作品数：23 被引量：42H指数：4
- 相关作者：陈彪王宏罗松林肖芸崔勇更多>>
- 相关机构：四川职业技术学院四川省遂宁中学校更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程哲学宗教理学更多>>
- 不应一味追求问题的单一答案
- 2003年
- 关于“汉字形体演变过程的排列顺序”问题,目前学术界尚存争议,按照不同的出发点,会有不同的答案,如果一味追求唯一答案,势必僵化学生思想。
- 高远树吕康鸿
- 关键词：汉字语文教学思想僵化
- 关于“吃透教材”的研究与实验被引量：4
- 2011年
- "吃透教材"是教师的基本功,是教学的根本保证,也是新课改实施的关键。作为语文教师,应该在吃透语文课程标准的大前提下吃透教材,让学生学好语文,为学生学习其他课程和全面发展、终身发展奠定基础吃透教材是一项复杂、细致、艰苦和富有创造性的工作,正确理解教材是"吃透"教材的前提,吃透课程标准是"吃透"教材的根本保障,掌握教材编写体系是"吃透"教材的基础,了解教材编写者的编写思路是"吃透"教材的关键。
- 陈彪
- 关键词：语文教师吃透教材课程标准
- 史料实证下的“光合作用的过程”概念教学
- 2020年
- 以光合作用相关史料实证为基础,引导学生进行实证实验分析,通过讨论、归纳和总结,逐步形成“光反应”“暗反应”次位概念,最终构建起“光合作用的过程”这一重要概念及概念图。
- 曹惠敏周裕志
- 关键词：光合作用概念教学
- 创设问题意识,探究原始研究相似过程被引量：1
- 2005年
- 在中学生物实验教学中开展探究性学习研究,就是要以问题为中心,创设与原始研究相似过程。让学生像科学工作者那样亲历探究活动的完整经历和体验,进而掌握科学的探究方法。
- 黄荣吕康鸿
- 生物学教学中创造性思维能力的培养被引量：4
- 2020年
- 创造性思维能力是学科核心素养的核心之一,其主要是由形象思维、直觉思维、发散思维、逻辑思维和辩证思维5个要素组成。本文对创造性思维的各要素进行了内含诠释、关系梳理及应用展示,为在生物学教学中培养学生的创造性思维能力、发展学科核心素养提供了有益的探索。
- 周裕志曹惠敏
- 关键词：创造性思维生物学教学
- 蚕豆根尖细胞微核试验监测甲基对硫磷污染研究被引量：9
- 2003年
- 用蚕豆根尖细胞微核技术,监测甲基对硫磷对环境的污染,从1.13‰至3.77‰各浓度的甲基对硫磷诱导微核千分率都明显高于对照组。
- 唐维吕康鸿
- 关键词：根尖细胞微核试验硫磷微核率
- 遂宁市农村小学口语交际教学现状的调查被引量：4
- 2010年
- 通过对遂宁市农村小学口语交际教学调查,剖析了目前农村小学口语交际教学中存在的问题和令人堪优的现状,从而认识到农村小学口语交际教学应该成为新课程改革中的一项重大课题。农村小学口语交际教学存在的问题有着特定的主客观原因,农村小学口语交际教学水平的提高应采取恰当有效的措施。
- 陈彪
- 关键词：口语交际教学
- 巧教巧学,多维培养生物学核心素养——《植物生长素的发现》教学赏析被引量：2
- 2020年
- 《植物生长素的发现》一课的教学,通过巧设情境引出课题;巧寻时间探究问题,深度体验"植物生长素的发现"历程,初建概念;巧扩知识拓展思维,再建概念,延伸提高探究能力等教学环节,实现生物学核心素养的多维立体培养。
- 曹惠敏周裕志
- 关键词：生物学教学设计
- “极课云”大数据下的学情诊断与教学优化策略
- 2021年
- 介绍运用极课云大数据平台透析整体,诊断学情,拟定教学优化方案;追踪个案,分析差异,落实个性分层教学;评价试题,完善功能,构建优质题资源库,为利用大数据实施精准化学情诊断,优化教学策略,实现精准教学提供参考。
- 曹惠敏周裕志
- 关键词：教学优化
- 基于综合性学习的语文核心素养培养策略被引量：9
- 2016年
- 《语文课程标准》指出，“语文是一门实践性和综合性很强的学科。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。那如何在综合性学习中，全面提升学生的语文核心素养呢？
- 肖芸
- 关键词：《语文课程标准》语文综合性学习语文素养团结合作
