太原市第二十九中学
- 作品数：40 被引量：30H指数：4
- 相关作者：林玮何薇杨荣芳高耀丽刘建华更多>>
- 相关机构：太原市第三实验中学太原市中小学学生卫生保健所太原市第十二中学更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生生物学更多>>
- 探讨初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略
- 2021年
- 在快速发展的信息时代促进下,教育事业的发展对初中数学教学提出了更高的要求,不仅要求学生能够理解掌握数学知识,而且还需要具备相应的数学核心素养。因此本文以培养学生的数学核心素养为主题,首先对培养初中学生数学核心素养进行简单的概述,其次分析初中数学核心素养培养的现状,最后对促进初中学生数学核心素养培养的策略进行探讨,以期为激发学生的学习兴趣、加强学生的数学核心素养提供参考。
- 赵娜
- 关键词：逻辑推理能力
- 韵短势长“韩如潮”
- 2024年
- (PPT显示)《杂说四》,看其凡提唱千里马者,七便有七样。转变处风云倏忽,起伏无常。韵短势长,文之极有含蓄者。--清·过珙《古文评注》卷七师:《杂说四》即《马说》。清代过珙评说本文“韵短势长”,意思是:文章短小,但气势雄长。(板书:何为“气势”?)(PPT显示)【气势】(人或事物)表现出的某种力量和形势:~磅礴|人民大会堂~雄伟。--《现代汉语词典》(第7版)。
- 崔朝霞
- 关键词：《马说》千里马杂说
- 加强系统训练 培养语文能力被引量：1
- 2002年
- 语文教学要培养学生的语文能力 ,就应该加强系统训练。教师应该钻研教学大纲和语文教材 ,把握语文教材体系 。
- 杨荣芳
- 关键词：教材体系知识结构语文教学教学大纲
- 探究名著阅读任务群设置的特点
- 通过探究名著阅读任务群设置的特点与要求,来驱动学生的阅读动机,调动学生的阅读探究热情,从一定程度上消除经典名著与学生的隔膜,使学生深入阅读经典名著。
- 张燕燕
- 关键词：选择性阶梯性数字化
- 二龙山下汾水清 水粉画
- 2011年
- 奚建立
- 浅论“环境语文教学观”
- 1994年
- 浅论“环境语文教学观”太原市第二十九中学吴金生从接受知识和增长能力的角度讲，当代中学生的生活环境犹如一个巨大的“语文知识场”。广义他说，现代科技文化的传播、普及和发展、现代商业观念的流行，现代信息传播业的兴起，无不依赖语文这一基础工具。“环境语文教学...
- 吴金生
- 关键词：语文教学传统教学观语文学科中学语文教学环境教学生活环境
- 善导乐学
- 2008年
- "师者,传道、授业、解惑也。"千百年来,教师孜孜不倦地致力于传授知识,宣讲教化,解决疑惑。但很多时候,听者云集,出色者稀少。所以才有三千弟子,七十二贤人的传说。
- 李瑞萍
- 关键词：乐学善导传授知识课业负担贤人学业
- 在研究性学习中培养学生的社会责任感被引量：4
- 2003年
- 何薇
- 关键词：研究性学习社会责任感
- 应对方式与学校生活满意度对初二学生心理健康的影响被引量：8
- 2018年
- 目的分析应对方式与学校生活满意度对太原市城区初二学生心理健康的影响,为开展健康服务提供线索。方法在太原市城区随机选取4所普通中学638名初二学生,运用症状自评量表、简易应对方式问卷、青少年学校生活满意度评定问卷进行调查。结果初二学生强迫症状、人际关系敏感、敌对3项指标因子得分分别为(2.14±0.61)(1.88±0.66)(1.82±0.72)分。多元逐步回归分析表明,应对方式与学校生活满意度的相关条目会对心理健康3项指标产生影响(F值分别为29.06,27.29,18.39,P值均<0.05)。构建结构方程模型分析,发现不恰当应对方式直接影响心理健康,标化偏回归系数为0.489(P<0.05);良好的同学因素对心理健康有直接保护作用,标化偏回归系数为-0.26(P<0.05);教师因素与同学因素会直接影响学生对自己学习效果的满意程度,标化偏回归系数分别为0.29,0.27(P值均<0.05);教师因素还会直接影响学生对自己学习环境的满意程度,标化偏回归系数为0.52(P<0.05)。结论应对方式与同学关系直接影响心理健康。学校应广泛开展生活技能教育,并营造良好的班级氛围。
- 姬成伟杨蓓郝佳佳赵志一王宏邵丽姜子慧余红梅
- 关键词：精神卫生
- 太原市初一学生健康相关生存质量影响因素研究被引量：8
- 2015年
- 目的探讨太原市城区初一学生健康相关生存质量现状及其影响因素,为改善中学生的生存质量提供参考。方法应用儿童生存质量测定量表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对分层随机整群选取的643名太原市初一年级学生进行问卷调查。采用结构方程模型探讨心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生健康相关生存质量的影响。结果初一年级学生生存质量总分平均(82.96±10.71)分,其中情感功能得分最低,且有19.57%的学生低于60分。心理健康状况、家庭环境和父母文化程度对初一学生生存质量有直接影响,标准化系数分别为-0.748,0.218,0.051(P值均<0.05)。家庭环境通过心理健康状况中间变量对生存质量产生间接影响,标准化系数为0.250(P<0.05)。结论中学生生存质量与心理健康、家庭环境和父母文化程度有密切关系。
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- 关键词：生活质量健康知识统计学
