江苏省南菁高级中学实验学校
- 作品数：274 被引量：215H指数：6
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- 整本书深度阅读教学的价值、内涵与策略
- 2022年
- 在我国,整本书阅读教学可以追溯到古代私塾教育,而近代梁启超、胡适等语文教育家十分重视整本书阅读。新课程改革以来,整本书阅读逐渐走入阅读教学视野,尤其是2017年版《普通高中语文课程标准》规定的18个学习任务群中第一个就是“整本书阅读与研讨”,使得整本书阅读成为当下语文教学研究的热点话题。这对长期在单篇教学中奋战的一线教师来说是一项重大的任务和挑战。
- 蔡丽亚
- 关键词：语文教学研究语文教育家私塾教育教学视野《普通高中语文课程标准》阅读教学
- 叙事学视角下的小说教学初探——以《女娲造人》为例
- 2022年
- 叙事学就是关于叙述文本的理论,重视对文本的叙述结构的研究。统编初中语文教材中“阅读提示”“思考探究”等编写内容提示教者关注叙事学,开展叙事学理论研究,用新理论撬动小说内容教学,拓展小说教学的课型,真正促进学生阅读能力的提升。
- 郁乐伟
- 关键词：叙事学小说教学策略
- 指向关键能力发展的问题链设计探索--以“一元二次方程的解法”的教学为例被引量：1
- 2022年
- 随着义务教育改革的不断深入,关键能力的提升已经作为发展学生核心素养的重要成分,注重培养支撑学生终身发展、顺应时代变革的学科关键能力也逐渐成为教育常态.一元二次方程根的判别式是判别一元二次方程根的情况的重要工具,但是不少教师在实际教学时却只重视其工具性,忽略了知识的整体性及教学过程中对学生关键能力的培养.为使学生在数学推理和思维过程中发展知识、提高能力、提升素养,笔者从数学关键能力视角出发,积极探索问题链在教学实践中的应用.
- 卞焕清王俊蓉吕小兵
- 关键词：问题链
- 思维导图在初中英语教学中的有效运用被引量：3
- 2022年
- 英语是现阶段人们需要长期学习的一门语言,而初中阶段正是为英语学习打下良好基础的关键时期。初中生如果能掌握良好的学习方法,便能够有效地提升英语学习效率。思维导图这种学习方法不仅适用于英语教学中,还符合初中生的思维发展规律,能够有效地打破枯燥的传统教学模式,激发学生的英语思维,从而提升初中英语教学效率。基于此,文章着重分析思维导图的内涵、意义、作用、方法、误区和原则,然后在此基础上提出在初中英语教学中有效运用思维导图的具体策略。
- 王珺
- 关键词：思维导图初中英语教学
- 构建初中英语阅读活力课堂的策略
- 2022年
- 阅读在英语学习中尤为重要,是英语教学的基础,也是学生学习英语知识的主要渠道。在传统英语阅读课中,部分学生兴致不高,阅读效率低,处于被动学习的状态。针对这种情况,教师需要对传统课堂进行改革,激发课堂的生机和活力,让学生在阅读活动中产生灵感、发展思维,不断提高自身的英语水平。文章立足于初中英语阅读课,从教师、学生、教学方法三个角度分析构建活力课堂的策略。
- 陆铭
- 关键词：初中英语活力课堂
- 利用实验教学引导构建生物学重要概念
- 2020年
- 通过对苏科版初中«生物学»教材中部分实验教学案例的改进和实践,分析如何利用实验教学引导构建生物学重要概念.
- 孟诚
- 关键词：实验教学初中生物
- 教育影视资源在信息技术课堂德育过程中的应用
- 2014年
- 在信息技术课堂中实施德育对促进学生全面健康发展起着十分重要的作用。信息技术课堂教学不仅要教授学生信息技能知识,更要培养学生健康的信息意识和信息道德。文章通过分析教育影视资源的内容和其在德育教育中的具体作用,为信息技术课堂教学中进行德育教育提供一些思路。
- 张洋秦红兵
- 关键词：信息技术课程德育
- 深度阅读:素养生长的行动路径
- 2024年
- 中华民族自古有“耕读传家”的文化传统。阅读能力是语文教师的必备能力,也是学生语文素养的核心能力。为了解决一线阅读教学中碎片化、浅表化等问题,笔者和工作室成员以“深度教学”为理念,开展深度阅读教学实践。深度是学习过程中对知识进行“层进式”与“沉浸式”的理解和掌握。深度阅读教学,不是一味追求阅读的深度,而是让学生的知识结构化,让他们在多维路径、多层阶段、多种活动中和知识、文化、思想等相遇,掌握和理解阅读的方法和意义。
- 蔡丽亚
- 关键词：深度教学知识结构化层进式沉浸式阅读教学
- 落实语用,学科育人——《以和为贵》课堂实录
- 2024年
- 实录(课前播放音乐《高山流水》古筝与箫合奏。)师:课前我们聆听了一首古筝和箫合奏的《高山流水》。这两个乐器和声和在一起,让我们仿佛进了一种美妙的意境。我们一起来看一看在我们中国古代文化中“和”字的演变。
- 郁乐伟(执教)杨敏(整理)刘胜男
- 关键词：以和为贵中国古代文化课堂实录《高山流水》课前
- 初中班主任工作的柔性管理模式研究
- 2019年
- 在初中阶段使学生成长的关键阶段,此阶段的学生生理和心理都未发展成熟,而且由于缺乏对世界的认知,所以还存在着一定的叛逆心理。如果教师在此阶段在对学生进行管理的过程当中没有使用合理有效的管理手段,那么就有可能会使得教学效果适得其反,严重的还可能会导致学生产生厌学的心理。所以初中班主任应该使用柔性的管理模式,帮助学生更好的度过心理发展的特殊时期。本文就对班主任柔性管理工作的模式进行有效的探究。
- 刘晓琴
- 关键词：初中阶段班主任工作
