贾汪中学
- 作品数：146 被引量：146H指数：4
- 相关作者：董广范马震李琳郑晓敏杜松更多>>
- 相关机构：浙江工商大学中国计量大学江苏大学更多>>
- 发文基金：浙江省软科学研究计划浙江省社会科学界联合会研究课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术生物学哲学宗教更多>>
- 试论新时期学校目标管理中的主体性缺失及其优化
- 2013年
- 学校目标管理是学校管理者开始运用目标管理思想来指导日常的管理实践。增强学校目标管理的主体性,实质上就是要增强对学校目标管理中的被管理者与管理者的主体性的重视。因此,在学校目标管理活动中,学校目标管理的主体性,就是指参与学校目标管理活动的人在实现目标的过程中所显示的自觉能动性。这种自觉能动性主要表现为自为性、自主性、创造性和选择性等内容。
- 魏哲奎
- 关键词：主体性缺失教育领导
- 基于CiteSpace的我国图书馆微信公众平台研究进展可视化分析被引量：2
- 2021年
- 以中国知网收录的327篇图书馆微信公众平台研究期刊论文为样本,利用CiteSpaceⅤ可视化软件探究了图书馆微信公众平台研究热点及前沿趋势。从研究热点来看,图书馆微信公众平台运营策略研究、图书馆微信公众平台服务创新研究和图书馆微信公众平台传播效果研究是3个主要的研究主题;从前沿趋势来看,图书馆微信公众平台研究共有4个突现词,分别为移动图书馆、微信公众号、微信小程序和阅读推广,指出微信公众平台的新功能与图书馆服务创新的结合性研究是未来的研究趋势。
- 刘晓莉张雷张凡
- 关键词：图书馆CITESPACE可视化知识图谱
- 活跃学生思维 提升教学质量
- 2012年
- 培养学生思维能力既是高考的需要,也是学生终身发展的需要。下面,我就如何活跃学生思维,使学生思维能力得以提升谈一下自己的看法。
- 王晓梅
- 关键词：学生思维教学质量思维能力终身发展高考
- 探究生物科学史运用在高中生物教学中的主要作用
- 2017年
- 生物科学史在高中生物教学中占有着极大的作用和地位,其不仅能够为学生营造良好的教学氛围,还能有利于教师开展探究性的教学活动,此外,生物科学史带有的生物价值观还能强化学生的德育意识。可以说,从人文科学的角度来看,生物科学史在教学中的运用对于高中生物教学的教学质量起着决定性的因素。
- 张建立
- 关键词：生物科学史高中生物
- 浅谈高中信息技术课的有效教学被引量：3
- 2013年
- 高中信息技术课在近几年得到了迅速的发展，培养了高中生的信息技术水平，但是也要看到目前高中信息技术课在教学方面存在的问题，因此，教师要根据这些问题提出相应的措施．以促进高中信息技术课的有效教学。
- 王国辉
- 关键词：高中信息技术有效教学
- 找春还需孩童眼--《找春天》的创作感受及教学建议
- 2014年
- 《找春天》是我发表在某儿童刊物上的一篇幼儿散文，原题叫《寻春》，被选人人教版小学语文二年级下册时，改为现在的题目，个别字句作了适当的删节，更浅近、凝练，更适合小学二年级学生的学习水平。
- 经绍珍
- 关键词：《找春天》教学建议小学二年级
- 核心素养视域下高中信息技术课程大单元教学路径探讨
- 2024年
- 本文围绕核心素养视域下高中信息技术课程大单元教学进行了研究。随着信息技术的快速发展和核心素养教育理念的普及,高中信息技术课程不仅要求学生掌握基本的知识和技能,更需要培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。为此,本文首先对高中信息技术课程核心素养进行了认知,分析了高中信息技术课程大单元教学的必要性,然后重点探讨了核心素养视域下高中信息技术课程大单元教学的实施路径。通过对这些路径的有效探讨,旨在为学生创造一个系统、连贯、有深度的学习环境,以促进高中学生信息技术能力和核心素养的全面提升。
- 郑晓敏
- 关键词：高中信息技术大单元教学
- 二00七年江苏高考一道有机题的思考
- 2007年
- 题目:物质A(C11H18)是一种不饱和烃,它广泛存在于自然界中,也是重要的有机合成中间体之一。某化学实验小组从A经反应到①到⑤完成了环醚F的合成工作:
- 王欣侠
- 关键词：环醚不饱和烃有机合成中间体结构简式
- “跨越性”情境和学科间“自由进出”——谈跨学科学习设计的两个重点
- 2022年
- 语文学科要开展良好的跨学科学习,需要“跨越”学科的情境设计,需要“打通”壁垒,让不同学科教师在学习过程中“自由进出”,从而最大限度地满足学生的学习需要。因此,以语文学习为主的跨学科学习设计要关注“跨越性”情境设计和学科间“自由进出”。
- 孙春燕
- 关键词：语文学科跨学科情境设计
- 高中数学教学中渗透数学文化教育的实施被引量：1
- 2008年
- 传统高中数学教学基本上是以教师讲授为主．学生学习数学主要采用“听讲、记笔记、做大量习题”这种模式．造成教师与学生之间缺乏必要的情感交流及数学文化教育的渗透，数学学习处于一种疲于应付而低效的被动状态．本文对高中数学教学中如何渗透数学文化教育进行了分析探讨．
- 张杰善
- 关键词：高中数学数学文化教育
