张家港市妙桥小学
- 作品数：386 被引量：87H指数：3
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- 让学生“悦读”起来被引量：1
- 2014年
- 课外阅读,是语文实践活动的重要形式。它可以巩固孩子课内所学的读写知识;可以拓宽孩子的知识面,陶冶情操,促进其健康成长;可以提高孩子的整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为孩子的终身学习奠定坚实的基础。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经强调：＂让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂
- 陆惠萍
- 关键词：语文实践活动苏霍姆林斯基陶冶情操语文素质终身学习教育学家
- 关于提高小学生数学计算能力的有益探索
- 2014年
- 众所周知，小学生的数学计算是必不可少的部分，计算能力也是小学生学习数学必须掌握的数学能力，它是学习数学和其他科目的基础。那么，该如何从小学生抓起，锻炼学生的计算能力，以提高他们的数学计算能力呢？
- 王艳
- 关键词：小学数学
- 小篮球原地运球教学设计(水平二)
- 2015年
- 设计思路：本节课是水平二篮球教学内容,由于三年级学生刚刚接触篮球的运球,还未掌握正确的运球方法,故本节课主要是通过观察示范、比较分析的教学方法让学生初步掌握原地运球的方法,在此基础上逐步发展学生的球感,提高身体协调灵活能力,能和同伴密切配合完成学习任务。针对学生的不同差异,在每个阶段都考虑让每一个学生都能体验到成功的乐趣,使学生乐于参与,积极拼搏,为终身体育奠定良好的基础。
- 钱卫秋
- 快乐“前滚翻”
- 2005年
- 看，似容易的前滚翻却被孩子们翻得花样百出，怎么看怎么不像，而且动作的危险程度一个比一个大。若是任凭他们这样下去无疑不行，但一味强调技术动作，又会引起孩子们的反感，使孩子们失去学习的兴趣，如何才能做到两全其美呢？我认为：
- 王艳
- 关键词：前滚翻孩子
- 培养抽象概括能力 发展数学核心素养
- 2019年
- 小学数学是学生学习数学的初级阶段,教学者应注重抽象概括能力的培养,促使学生在学习过程中探究本质,形成知识点脉络,实现高效学习。通过动手实验、自制教具、自主纠错、扩展材料、联系生活等方面,浅谈如何培养抽象概括能力,发展数学核心素养。
- 卢仲飞
- 关键词：小学数学抽象概括能力
- 在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
- 2013年
- 识字是小学低年级的教学重点,根据"遗忘曲线"规律,学生会出现"忘生"现象,因此学生需要不断巩固识字。作为低年级教师应创造性地使用新教材,激发学生识字的兴趣,教给学生识字方法,开发学生身边的汉字学习资源,以便快捷高效地进行识字教学。
- 庞天吉
- 关键词：遗忘识字
- “图形与几何”教学中的几点做法
- 2014年
- 在小学阶段,学生在日常生活中积累了有关图形认识经验的基础上,将通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式,认识常见的平面图形和立体图形,探索它们的性质;在观察、想象、推理和图形的相互转换过程中发展空间观念,逐步学会用数学的眼光看待丰富的图形世界,体会图形在现实生活中的广泛应用。
- 王艳
- 关键词：创设情境
- 体验——让学习展示生命的活力
- 2004年
- 要使学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面获得全面发展，在教学中有效地达成数学教学的过程性目标，注重学生的体验十分重要。因此，有必要对体验有进一步的认识。
- 杨建新
- 关键词：课程标准数学教学教学情境师生关系课堂氛围
- 凸显计算本质 发展数学思维
- 2012年
- 小学数学的计算教学承载着多元目标,即学生既要直观理解算理,也要掌握抽象算法,还要实现知识迁移、类推、提炼、优化等数学思维与能力发展。因此,计算教学在培养学生计算技能的同时,应关注学生思维能力的发展。
- 张惠萍
- 关键词：计算教学情境创设教学反馈
- 快乐学语文
- 2015年
- 语文是什么？作为一名语文教师我不禁自问。在我看来,语文中有着秦砖汉瓦,有着唐诗宋词,有着红楼西游;语文中还有着大江东去的气势、怒发冲冠的激情、大漠孤烟的雄浑、小桥流水的婉约。如此多姿多彩的语文,她的课堂又怎能枯燥乏味？语文的课堂更应该是快乐有趣的,形式多样并富有智慧。
- 陈瑶
- 关键词：语文教师乐学秦砖汉瓦唐诗宋词课堂
