姜堰市王石中心小学
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- 语文新课程需要什么样的教学
- 2004年
- 苏教版(国标本)第一册单元练习3中的“学习字词句”，是一道融练习于形象的生活场景之中，融练习于切实的综合运用之中，融练习于学生的个性发展之中，符合儿童生活情境，培养儿童探究精神，具有很强实践性的练习题。两位老师分别执教，不同的教学方法，体现了不同的教学理念，引起了笔者的思考——语文新课程需要什么样的教学?
- 陈晚林
- 关键词：教育理念语文课程目标教学方法
- 读新修订的《义务教育法》有感
- 2007年
- 法制社会要求全体公民知法懂法,特别要会运用法律维护自身或集体的利益,运用法律指导自己的言行。作为学校的校长、主任、老师当然要深刻理解相应的教育法律法规,以及教育部颁发的相关子法和一些条例。
- 陈晚林
- 关键词：《义务教育法》科学发展观基础教育以人为本
- 记着“我不很重要”，有时也很重要
- 2007年
- 读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸。直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要……”
- 陈晚林
- 关键词：《我很重要》地平线作家创意天空
- 实施素质教育要有长远眼光
- 2006年
- 近来读了两篇文章，让笔者觉得我们实施素质教育缺少的不是行政命令，不是社会风气，不是时机与方法，缺少的是一种长远的眼光。
- 陈晚林
- 关键词：素质教育行政命令社会风气应试能力道德品行
- 《爱如茉莉》教学赏析
- 2008年
- 在一次青年教师优质课竞赛活动中，获得第一名的陈志明老师执教的《爱如茉莉》一课深深地吸引了我。陈老师在教学过程中“立足工具，弘扬人文”，以文本为依托，巧妙地引导学生在“厚”与“薄”的舞动中形成言语能力，接受情感熏陶，实现语言和情感的同步发展、工具和人文的有机统一。
- 陈晚林
- 关键词：《爱如茉莉》教学赏析情感熏陶青年教师教学过程言语能力
- 对小学语文习作教学的现状及教学策略的探讨
- 2011年
- 本文从探讨小学语文习作教学的现状入手。提出了几项有效的教学策略：教师可以通过布置有趣的作文题目，引导小学生使用正确的写作技巧，在正确的教学理念指导下，充分尊重小学生的心理规律，不断完善习作教学。
- 陈艳
- 关键词：小学语文习作教学教学策略
- 刍议“四感”
- 2002年
- “要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”
- 钱忠友
- 关键词：阅读教学整体感知感悟培养语感
- 揣摩文字见画面 彰显人文识精神——《诺贝尔》第二课时教学设计
- 2007年
- 语文教学强调的是工具性与人文性的统一．“立足工具，弘扬人文”，需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课的教学旨在捕捉课文的关键旬段及灵动的字词，以读为主线，引导学生读中感知，读中品味，读中悟情，读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
- 陈晚林
- 关键词：课时教学设计人文性文字诺贝尔品味语言
- “逛”新书
- 2006年
- 又一轮情感的热身,又一轮友爱的孕育,又一轮信任的开始,起点就在“开学第一课”。开学第一堂课,预设应该更加精心。它是全期教学预案实施的开端,更是全期教学预案实施的引领；它是唤回学生进入新学期学科学习兴奋心理的抓手,更是使学生主体地位得以强化、得以更新体验的推手。“第一课”具有引发新学期学习热潮的作用,更有引领学生高屋建瓴地初次、全面接触新文本的的作用。上好学科第一堂课,学生会更如“死心塌地”地爱这个学科,会更加“死心塌地”地爱这个学期,会更加“死心塌地”地爱上你的课。这是“第一课”区别于其他课的重要心理价值所在。
- 陈晚林
- 关键词：新书导读
- 给制度恰当的人文“支点”
- 2008年
- 在促进教师走专业化成长的道路上．作为学校管理者，我经过了一段收获颇多的“制度”与“人文”共舞的过程。
- 陈晚林
