徐州民主路小学
- 作品数：50 被引量：30H指数：3
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- 相关机构：北京师范大学徐州教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学轻工技术与工程更多>>
- 思维导图在英语教学中的应用探析
- 2016年
- 思维导图是一种通过发散性思维,将单词等通过图形的方式连接起来的思维工具。在《英语课程标准》实施过程中,思维导图在英语教学中普遍得到了运用,为学生开辟了新的学习方法。
- 张慧敏
- 关键词：思维导图小学英语词汇文本写作
- 数学课堂巧设疑点,让学生因“问”促生思维能力
- 2014年
- 好奇生问本是儿童的天性。在现实的课堂里,如何凸显＂发问质疑＂在求知中的重要作用呢？带着这样的思考,在平时的教学中,我时常反思自己的教学行为,时常留心学生的困惑之处,生发了将教学的＂工业模式＂转变为＂农业模式＂的触动。一、创设疑点,播下质疑的种子教师要适时的在课堂上创设疑点,主动引导学生发问,为学生的心灵播下质疑的＂种子＂,帮助学生逐步树立质疑的意识。有人觉得课堂上的质疑点可遇而不可求,其实不然。
- 姚蕊
- 关键词：思维能力农业模式言语表达阳光雨露
- 用探究新理念 助力数学新课堂
- 2018年
- 探究式教学是一种崭新的教学方式。教师要想方设法,让学生想探究、会探究、能探究,将探究教学真正落实到课堂上,使学生真正成为一个发现者、研究者和探究者。
- 杭怡君
- 关键词：小学数学
- 穿行于理想和现实之间——一个教师眼中的“研究”
- 2020年
- 英国教育学者劳伦斯·斯滕豪斯曾说:"教师即研究者。"一个不具备反思和研究品质的教师,一个不能追问和审视自己教学行为的教师,很难实现自身的专业成长,更不可能成长为一个思想型教师。对教师个体而言,要想获得专业上的成长,必须具备四个方面的品质,即读书、教学、研究、写作。当前,老师们最头疼的事情似乎就是研究和写作。
- 拾景玉
- 关键词：教学行为教师个体教师即研究者读书写作
- 汽车开花啦
- 2012年
- 现在地球上的汽车数量猛增，而且它们喝的是汽油和柴油，排出含有大量有害物质的尾气。据可靠消息，由异想天开博士研制的新型燃料将在明天上市。今后汽车不再喝油了，改用新型环保燃料，排出的尾气就是水。
- 任蔷羽
- 关键词：汽车数量开花有害物质
- 主问题教学视域下的文本解读——以《滴水穿石的启示》为例
- 2015年
- 文本是阅读教学的载体,是阅读教学设计的开端,没有深入细致的文本解读,阅读教学便是无源之水,无本之木。＂主问题设计＂其实就是教师对文本的一个解读和整合的过程。在这个过程中,把文本外在的或次要的内容剥离开来,通过问题群或问题链的形式把文本最内在、最核心的主线呈现出来,而这条主线就是整篇文本的＂经脉＂。
- 拾景玉
- 关键词：文本解读自读课文身心发展规律
- 支架式教学在写作中的有效应用被引量：8
- 2009年
- 写作是一项复杂的心智活动，既然是心智活动，就应该遵循心智活动的规律。支架式写作教学作为一种教学方式，其心理依据是儿童的心理发展规律与学习规律。根据维果斯基的最近发展区理论，儿童通过自己的努力或自然成熟，可以达到一定的心理发展水平。但只有通过与成人或有经验的他人的互动，在他人的示范、引领下，儿童才有可能超越现有的心理发展水平，达到更高水平。
- 张艳姚梅林
- 关键词：支架式教学写作教学心理发展规律最近发展区理论心智活动教学方式
- 30元稿费怎么花
- 2023年
- 开头写法——扣题提示写什么:我的一篇作文在晚报副刊上发表了,没几天就收到一张汇款单——30元稿费。高兴了几天后,我却犯了愁,这30元稿费该怎么花呢?中间写法——承头顺写详重点:星期天,吃过早饭,妈妈把我叫到身边,问:“希希,你的30元稿费想好怎么花了吗?”
- 宋蕊希王婷(指导)
- 关键词：副刊稿费晚报写法
- 作文开卷考试带给我的思考
- 2003年
- 自从徐州市鼓楼区在语文考试中设立开卷作文后,在学生和家长中引起了很大的反响.(具体做法是:提前一周公布作文试题,试题的内容打破了学科的界限,综合各科的知识,设置开放性的、学生喜欢的试题,考查学生综合运用各科知识、解决实际问题的能力.学生根据写作要求,个人或者小组用不同的方法搜集资料处理信息,最后撰写成文)学生们普遍喜欢这种考核方式,家长们也反映良好.设立开卷考试是学习、理解、研究、推进新课程的大胆尝试,强调的是学生自主性、自我表现性、探索性、合作性的学习,把学习的主动权还给了学生,拓展了学习的空间.对教师而言,这是新的挑战和冲击.面对课程改革,面对多元化的评价方式,面对开放性的测试,教师应该怎么做?我认真思索后,认为教师要从以下三方面转变自己.
- 刘杰
- 关键词：作文开卷考试课程改革考试改革开放性试题
- 浅谈预习单设计与使用的原则
- 2015年
- “预习单”，就是教师基于文本与学生的学情设计的形式多样的学生课前自学的学习单。设计与使用预习单，真正体现了教师以生为本、以学定教的教育理念，是达成预习有效性的前提和保证。
一、预习单的设计原则
1．突出重点难点
预习单的设计，目的在于帮助学生预知所学的内容，对于本课的重点、学生可能遇到的难点要做到心中有数，所以，教师要对教材进行深入的研读，预先估计学生可能遇到的难点是什么，小到一个字的读音、一个字的字形，大到对一篇课文是“写人”还是“写事”的定位。教学设计有了大概的思路和雏形，才能真正完成预习单的设计。
- 孙娟
- 关键词：教学设计预习以生为本教育理念以学定教有效性
