张家港市实验小学
- 作品数：3,003 被引量：1,314H指数：11
- 相关作者：张廷帅李鹏陈喜燕刘慧张香萍更多>>
- 相关机构：张家港市塘市小学张家港市云盘小学张家港市教育局更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理文学更多>>
- 微笑生暖,静待花开
- 2017年
- 后进生是一个班级的特定群体,这个群体在纪律、学习、品德等方面落后于他人,因而是阻碍班集体进步的一大因素。作为班主任,如何有效转化后进生成为工作中的重点。经过分析发现,后进生的心理特点主要表现为：一是矛盾心理,这主要是因为教师和其他学生的疏忽,导致他们产生一定的自卑心理,因而他们觉得自己很另类,难以融入集体。
- 朱妍
- 关键词：班集体矛盾心理父母离异体育健康
- 让课堂传达美情、美感
- 2007年
- 苏教版小学语文《但愿人长久》一课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过。这是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。这样美好隽永的词文，一定要“美教”，引导学生联系当时背景，结合自身实际，帮助学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，并辅之以有感情的朗读，来理解重点句段，让学生从文字中感悟，从吟诵中沉浸，悟理，生情，审美。而要贯彻以上教学思想，让课堂真正生成精彩，是要经过几番“磨”课的。
- 季鸫蓉
- 关键词：课堂《但愿人长久》美感《水调歌头》朗读训练
- 基于儿童成长节律的幼小衔接——站在小学的角度
- 2024年
- 幼小衔接作为儿童成长过程的重要转折期,要遵循儿童成长的节律。江苏省张家港市实验小学尊重儿童生长特点,正视衔接中的问题,开展了有效的衔接实践:秉承先“人”后“学”的“具体个人”理念,创新“形”“神”皆备的课程形式,建构多方“联席”的衔接体系,使幼小衔接的过程更加科学、全面、系统。
- 蒋秋华
- 关键词：幼小衔接
- 如何在小学英语教学中提高学生的口语发音
- 2015年
- 一、小学英语发音的现状小学校园存在着一个普遍的现象,在那些刚刚接触英语的低年级中,学生见到教师都会用英语向教师进行问好。但是在相对较高的一些年级中,学生往往会使用中文向教师问好,究其原因,主要是年级越高的学生,由于自身英语发音的不标准化,长期处在同学的嘲笑中,因此,他们不愿意用英语进行交流,而这些学生中也不乏有许多英语考试成绩相对较高的学生。造成学生不标准的英语发音的因素,除了学生自身的原因之外,也有教师教学的失误。
- 施泼
- 关键词：小学英语教学英语考试成绩英语口语课堂英语口语学习英语朗读浊化
- 浅析核心素养的小学美术欣赏教学策略
- 2022年
- 小学阶段教师更加注重培养学生的美术学习兴趣,着重培养学生良好美术欣赏能力,这样在未来学习过程中,凭借个人欣赏能力以及品鉴能力发掘优秀作品中的优秀内容,逐步提升学生自我学习能力。学校开设美术欣赏课程的最主要原因就是要从小培养学生高雅的爱好兴趣和崇高的理想,进而为以后的人生之路奠定基础。学生强烈的学习兴趣和对真理的不懈追求精神就是美术欣赏课程的最终目标。
- 张秀娟
- 关键词：小学美术欣赏教学教学策略
- 吃醋的妈妈
- 2016年
- 这几天放学回家，我都在练歌，怕自己在“六一”活动时唱不好。“我有一个好爸爸……＂这不，房间里又传出了我响亮的歌声。一遍、两遍、三遍……我越唱越大声，还做起了动作。
- 马晨悦
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 2008年的那一场雪
- 2009年
- 2008年刚刚开始，我们这里就下了一场难得一遇的大雪，大雪让世界变得银装素裹，冰雕玉砌．纯洁美丽……但是，美丽泛滥也成灾啊!看,厚厚的积雪，一尺多厚，重重地压在房屋上、树木上、电线上、路面上……于是，有的房屋倒塌了，有的树木压垮了，
- 薛向红
- 关键词：作文
- 基于风格意识的小学美术个性化教学被引量：3
- 2016年
- 美术活动是极具个性化的活动,风格是个性在作品中的表现。个性化教学核心原则是为风格而教育——"为风格意识而艺术"的哲学基础。以儿童风格意识的养成为切入点,从课堂教学中的欣赏、创作、评价几个教学环节进行实践探究,引导儿童从艺术形象的塑造、创作手法的运用等艺术要素进行个性化表现,以形成自我风格的意识。
- 俞亚萍
- 关键词：美术教育意蕴个性化教学绘画创作
- 巧设体验情境,构建精彩体育课堂
- 2018年
- 本文结合小学体育教学实例,从创设故事情境、游戏情境、生活情境三方面,探讨了体验式情境教学法在体育课堂的具体应用策略,以期能丰富课堂教学情感,激发学生的运动兴趣,活化体育教学内容,从而不断提高小学体育课堂教学效益。
- 陆宇鸽
- 关键词：小学体育课堂教学
- 故事教学 让每个孩子成为主角
- 2016年
- 自英语科目纳入小学教育开始,英语教学的时效性、适用性以及教学成果受到社会、家长的深切关注。在传统小学英语教学过程中,课堂枯燥乏味,缺乏教学互动,而小学英语教学目的就是要激发学生对英语科目的学习兴趣。因此,故事教学法以其趣味性高、互动性强等特点被广泛应用。作为小学英语教师,要在日常教学过程中,深入贯彻故事教学理念,调动学生学习积极性,提高小学英语教学质量。众所周知。
- 戴凤亚
- 关键词：故事教学小学生小学英语故事教学法
