浙江特殊教育职业学院
- 作品数：773 被引量：869H指数：10
- 相关作者：傅敏钟海平俞芹张磊更多>>
- 相关机构：浙江大学浙江工业大学浙江中医药大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理医药卫生更多>>
- 视障学生的心理与教育
- 目的:了解视障学生的心理特征,探讨视障学生的心理疏导方式与方法,为视障学生客观地认识自我,化解负性情绪,认真学习知识,掌握一技之长,更好地融入集体、融入社会寻求依据。方法:查阅国内外相关文献及资料,结合本校学生日常生活与...
- 钟海平邱建维
- 文献传递
- 丝巾（果实）
- 1.本外观设计产品的名称：丝巾（果实）。;2.本外观设计产品的用途：用于佩戴。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状与图案的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。;5.本外观设计产品为薄型产品，省略左视图、...
- 罗燕郑小忠
- 首届“浙江好手艺”大学生传统工艺作品展(二)
- 2024年
- 首届“浙江好手艺”大学生传统工艺作品展由原浙江省文化和旅游厅、浙江省教育厅指导,浙江省文化艺术类职业教育行业指导委员会、浙江艺术职业学院主办,浙江艺术职业学院手工艺学院承办,展览旨在引导青年一代传承与发展中华优秀传统文化,坚守工匠精神,提高技艺水平,增强文化自信,鼓励非遗传承与现代生活相连接,赋予非遗时代创造力,传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。
- 李钰清李楠(指导)李天一傅菲菲(指导)郑源雷(指导)董含茹李玉普(指导)季雨彤刘小雨金鑫(指导)朱影朱红亮(指导)李颖吉(指导)应雨薇卢忠敏(指导)陈虹李宇杰何露露范丽青(指导)李卓李宸伊
- 关键词：中华优秀传统文化青年一代手工艺
- 由丰巢快递柜收费风波引发的快递末端配送思考被引量：1
- 2020年
- 随着电商的爆发式发展,快递物流"最后一公里"问题日益突出。丰巢智能快递柜原本是解决这一难题的新物流模式,近日却由于宣布收取超时费,一时间受到用户抵制。快递末端配送到底该如何解决,关乎人民群众的切身利益,需要我们多方考量,而不能简单地从局部的商业利益出发。
- 应武伶
- 关键词：智能配送物流
- 浙江省高职视障学生英语学习现状调查及对策研究——以浙江特殊教育职业学院为例被引量：4
- 2015年
- 本文对浙江特殊教育职业学院视障学生英语的学习情况和教学现状做了比较全面的调查和分析。通过本次调查,找出了目前该校视障学生英语学习和教学中存在的问题,并提出了相应的解决途径。
- 胡孟
- 关键词：特殊教育视障学生英语学习
- 具身认知视角下手语实训教学情境设计被引量：3
- 2019年
- "具身认知"观视角下的手语教学以第二代认知科学为理论背景,强调语言学习过程的涉身性、体验性及环境的嵌入性。运用网络多媒体、手语虚拟演播室、手语虚拟现实技术,在"通用手语""手语翻译"两大教学模块中构建"实感具身""实境具身""离线具身"教学情境,推进手语翻译具身教学理念与实训技术的深度融合,改变以往教学忽视学生语言学习主动性、参与性和体验性弊端,增进学习体验,切实提高了学生的手语运用水平与职业技能。
- 张帆袁芯卢苇
- 关键词：手语翻译网络多媒体虚拟演播
- “大学语文”教材建设现状反思与教学对策思考——基于大学生语文核心素养的视角
- 2023年
- 对“大学语文”教材建设情况进行整体回顾和两套“大学语文”教材的个案比较发现,以人文主题为基本单元和以“文学类文本”“沟通与交际”“应用文写作”三分法组建模块是目前两种大学语文课程教材编写的主流思路。本文基于大学生语文核心素养培养需求,提出以学习任务群为载体进行语文教材编制的设想,并结合教学实际提出在现行教材框架下“用教材教”的任务群式教学实施方案,以期推进大学语文课程内容建设,提高学生母语素养。
- 张帆
- 关键词：教材建设教学对策
- 一种听障生课堂专注度评估方法
- 本发明涉及教育技术和人机交互技术领域，并公开了一种听障生课堂专注度评估方法，首先利用摄像机采集分析听障生的头部姿态数据，得到每帧图像中学生的头部位置坐标，抬头分布和人脸朝向偏航角度与教师的头部位置坐标，使用以上数据计算得...
- 高飞黄泽校卓然尤胜哲王亦豪
- “能听会说”聋生的特殊心理
- 2014年
- “聋人”在一般人印象中是既听不到也不会说的人.其实,那只是聋人群体中的一部分,聋人中还有这样一类有些特殊的人——戴着助听器,能听到声音;能说话,但可能说得不够清晰.他们中有些人往往是已经学会说话,有了一定语言能力之后,因为某些原因才致聋的.
- 张舟
- 关键词：心理聋生语言能力聋人助听器
- 听障生中高职课程衔接现状与对策——以浙江省听障生装饰艺术设计专业为例被引量：2
- 2012年
- 目前,浙江省听障生装饰艺术设计专业课程中高职衔接中存在着培养目标不明确,专业及课程设置衔接不畅等问题,宜采取完善专业指导委员会的参与,加强系统合作、明确教学重点,构建整体课程体系、优化课程结构和加强教学监控管理、提高教学质量四个方面措施来解决以上衔接中的问题。
- 赖立香丁显州童虹
- 关键词：听障生课程衔接
