北京市中关村第四小学
- 作品数：36 被引量：12H指数：1
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- 倾听也是老师的一种美德
- 2005年
- 慈艳
- 关键词：老师美德思维过程
- 实习教师是如何习得实践性知识的?——课堂教学管理的视角被引量：5
- 2010年
- 实习教师是否拥有教师的实践性知识?他们是如何习得教师的实践性知识的?文章通过对一所小学四年级某班的课堂教学观察,对实习教师在整个实习期内课堂管理经验的习得和增长的过程记录和访谈分析,从理论上阐释了实习教师获得教师实践性知识的复杂过程及其表现。
- 宋改敏李景元
- 关键词：实习教师实践性知识缄默知识
- 记忆中的那棵老树
- 2009年
- 不知不觉，我已在小学中走过了六个春秋。回想往事，这六年来的乐痛成败一幕幕浮现在我眼前……在这之中最令我怀念的是那棵埋藏在记忆深处的老树。
- 姜昕旸
- 关键词：作文语文教学
- “整理加法表”教学片段与反思被引量：1
- 2011年
- 学习内容：北师大版教材一年级上册＂整理与复习（一）＂中的整理10以内的加法表。
片段一：创设情境,激发兴趣
师：今天,杨老师要和大家一起乘坐智力快车,去太空城堡游玩。我们要想进入城堡,需要帮助大象爷爷把学过的加法算式宝宝按一定的顺序排排队,排好了,就能闯过第一关。按什么样的顺序给算式宝宝排队呢？
- 杨丽君
- 关键词：教学片段北师大版教材创设情境
- 幼小衔接课堂管理中的语言策略
- 2023年
- 幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡的重要时期,在这一过程中,儿童在融入小学教学环境、学科课程学习、社会交往、行为习惯、自我管理等方面可能表现出适应困难。教师作为儿童的重要他人,在其适应学校规则、习得行为规范、提升自我管理能力的过程中发挥重要作用。本文从教师日常工作的课堂实践出发,以S小学低年级教师的课堂管理为例,总结并分析了S小学教师在帮助儿童平稳度过幼小衔接阶段中所使用的语言策略,具体包括共建的契约、引导显性化、约定的口号、直接的赞扬、温和的批评、教育润无声六种方式。这一探索将为广大一线教师在幼小衔接中的工作提供一定参考。
- 吴佳芮候雪静王曦影
- 关键词：幼小衔接课堂管理语言策略
- 倾听:在行动中不断反思和增进——我的倾听学习之旅
- 2019年
- 从第一天做老师到现在,我从教已经二十多年了。学习与儿童打交道,始终是我的必修课。与儿童打交道,自然是要通过对话、交往,洞察学生不同的个性和需求,寻求恰切的方式,走进彼此的内心。我相信,儿童在得到理解的时候,也会给成人一股平和的力量。而这一切,都离不开倾听。作为教育实践的艺术,倾听需要在行动中不断反思和增进。"写案例"的习惯帮我结合过去和现实的境遇,让我有机会反思和检省自己的做法,发现观念形成的背景与根源,不断改善自己的表现。
- 李晓琦
- 关键词：倾听
- “书窝日”带给儿童什么?
- 2016年
- ＂书窝日＂的创意来自三个学生,这三个学生特别喜欢读书,但是并不喜欢传统的＂正襟危坐＂,而是喜欢寻找舒适的环境和舒适的姿势读书。他们提出自己用书做个＂书窝＂,然后自己坐或者依在＂书窝＂里面读书。这个想法得到了教师的支持,于是这三个学生就决定在教师的帮助下在世界读书日这一天举办属于他们自己的＂书窝日＂。有了创办＂书窝日＂的想法,但是作为一门课程,还需要有详细的计划。首先是准备阶段：第一阶段,设计＂书窝日金点子＂表格。
- 周玲
- 关键词：世界读书日公民行动自我评价北京教育儿童兴趣
- 价值观教育的新路径——北京市中关村第四小学“常青藤”课程的实践探索被引量：1
- 2013年
- 当前，学校品德教育中存在的最大问题是知行不一。对“品德与社会课”教学，越来越多的学校和教师强调教学要贴近学生生活，但在课程的设计上，所谓的“知”更侧重于学生对生活现象的感知。这种感知、体验是表面的，未能让学生认识到人的社会本质是相互联系和彼此依存的。
- 周玲李晓琦
- 关键词：品德教育课程
- 猪小明减肥历险记
- 2017年
- 呜——'卫兵拉响了警报,几百只愤怒的小鸟冲了过来。偷蛋的小猪们惊慌失措地四下逃散。'哎哟.'猪小明被什么东西绊倒了。三只小猪奋力相救,连推带搡,总算拉着他安全撤离了。和小伙伴们一样,猪小明也是一只有着圆圆身体的绿皮猪,也同样爱吃鸟蛋。但是,他胖得像一个肉球,行动困难。为此,他多次到医院要求减肥。猪医生绞尽脑汁也想不出好办法。万般无奈,他去找弟弟猪小亮诉苦。
- 李天初门玲玲(指导)
- 关键词：小猪减肥
- 在情智涌动的课堂中夯实基础——“2的乘法口诀”教学实录与赏析
- 2008年
- 在学校教研组活动中．几位青年教师正在研究新世纪小学数学二年级上册“乘法口诀”单元的课该怎么上。在上了“5的乘法口诀”后，大家觉得这个内容不好上。“学生大都已经会了，学起来兴趣不高”“很多学生会背口诀了”……老师们找到了我，提出了困惑。是啊，学生已经“会了”“会背了”，课堂的立足点应该放在哪里呢？怎样调动学生的兴趣呢？
- 刘可钦王昌胜
- 关键词：乘法口诀教学实录课堂赏析教研组活动
