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乐山市教育科学研究所

作品数:73 被引量:56H指数:4
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文献类型

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领域

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  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇1999
  • 1篇1998
73 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
数学建模,为你着魔
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。当然,宏观层面的核心素养要落地,就需要与基于课程、着眼于学生的发展。对比小学十大核心概念(数感、符...
李雪梅
关键词:小学数学课堂教学
在师生成长路上点一盏不灭的明灯
2013年
乐山实小校长张必友说:“我们的教育,是让所有的儿童成为幸福的人。”幸福教育,是乐山实小塑造的教育品牌,也彰显了学校汲汲追求的核心价值观。解析这个核心价值观,乐山实小进一步提出“每一个人都是重要的,每一个人都是快乐的,每一个人都是进步的”理念,所有办学行为、规章制度均围绕此构建。
殷宗祥
关键词:核心价值观师生幸福教育教育品牌办学行为
数学过程性教学的认识与实践
2001年
《“三先四导”数学思维教学研究》作为乐山市近十年来数学教学重点研究课题,在推进素质教育的实践中取得了良好的效果,同时也获得了四川省人民政府首届教学成果二等奖.此课题建构了包含指导思想、教学原则、教学方法、操作模式、教学技艺。
朱志嘉
关键词:过程性教学数学教学数学教材新课导入
“变教为学”,培养学生创新意识——以用“多一原理”解决“鸡兔同笼”问题为例被引量:1
2015年
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中具体阐述问题解决时提出"获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识",而"变教为学"的主旨也在于让学生自己"发现"和"发明"。本着这样的理念,我们在执教人教版"数学广角——鸡兔同笼"问题时,产生了新的想法。一、放手——培养学生自主解决问题的意识【例题】笼子里有鸡、兔共8只,腿有26条,鸡、兔各几只?
李雪梅范志安
关键词:鸡兔同笼为学解题过程列表法
学科融合,实现教与学的整体构建——以“圆的认识”一课为例
2020年
在以知识为中心的学科教学转向以核心素养为核心的学科育人过程中,学科融合成为必然选择。学科融合的实践,有利于拓展教师视野,也有利于增进学生知识理解。在学科融合的过程中,教师要掌握学科融合的行动路径:由“碎片的点”走向“关联的类”;由“知识固化”走向“问题解决”;由“单维的学”走向“多元的智”。这样,教师才能实现知识的系统化、结构化,才能实现教与学的整体建构,并使知识真正转化为素养。
张丽
关键词:学科融合
《初中地理图像教学策略研究》子课题“初中地理图像教学评价研究”阶段总结报告
课题《初中地理图像教学策略研究》是乐山市普教科研正式立项科研课题,主研单位是乐山市教育科学研究所。“初中地理图像教学评价研究”为该课题的子课题之一。本文通过对“地理图像”、“教学评价”的界定,根据课题《初中地理图像教学策...
王学涛雷刚
关键词:地理图像教学教学评价初中地理教学策略
文献传递
对中小学教研人员教育科研素养的初步认识被引量:3
2010年
讨论基层教研人员的教育科研素养对推进教研队伍建设具有十分重要的意义。中小学教研人员的教育科研素养有特殊性,应与教研人员工作角色和工作岗位的要求相匹配,主要包括教育科研意识、教育科研态度、教育科研方法以及教育科研组织协调能力等。
高远才
关键词:教研员教育科研素养
美术探究活动自主度水平的刻画标准与应用原则
2023年
自主度是美术探究活动的核心要素,表示学生参与美术自主探究的程度。探究学生的自主度水平需要依靠准确的评价工具,用以刻画师生在探究活动中的关键行为表现。美术探究活动自主度水平的刻画标准围绕问题的发现与提出、问题的分析与解决、问题的整理与反思三个环节来设计,将学生关键行为的水平划分为四个等级。在具体的教学实践中,美术教师要遵循“循序渐进,整体规划”和“扶放有度,适时调整”两个原则,促进学生提升自主度水平、发展学科核心素养。
许泽能
关键词:美术教学
谈小学生学习习惯的培养被引量:14
2001年
王新明巫惠茹
关键词:小学生
联系《十七大报告》解读高考历史科考点
2007年
2007年10月15至22日,中国共产党召开了第十七次代表大会,胡锦涛总书记作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。《报告》提出了一系列思路、观点、论断,赋予新的内涵,有许多富有创新精神的亮点,如“生态文明”、“发展中国特色社会主义”、“转变经济发展方式”、“翻两番”、由“总量”到“人均”等。
卢虹
关键词:中国特色社会主义历史科全面建设小康社会大报考点胡锦涛总书记
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