涪陵师范学院教师教育学院
- 作品数：29 被引量：186H指数：7
- 相关作者：周静刘宗发何东燕杨晓峰曾云华更多>>
- 相关机构：云南师范大学教育科学与管理学院西南大学教育学部教育学院西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 教师专业素质缺失与高校应用心理学专业建设被引量：3
- 2007年
- 文章对重庆市教师专业化发展与高校应用心理学专业建设之间的关系、应用心理学专业课程与教学质量建设发表了自己的看法。
- 廖全明
- 关键词：教师专业化应用心理学课程教学
- 专升本院校贫困生心理健康状况与生活事件关系研究被引量：2
- 2007年
- 目的了解专升本院校贫困生的心理健康状况及其与生活事件之间的关系。方法采用症状自评量表和青少年生活事件量表对138名专升本院校贫困生进行调查。结果(1)专升本院校贫困生中有22.5%被检出有明显心理问题。(2)影响专升本院校贫困生心理健康的生活事件主要有人际关系、学习压力、家庭压力和丧失等因素。结论专升本院校贫困生的心理健康状况与全国大学生的心理健康状况较为一致,其心理问题与紧张性生活事件有密切关系。
- 廖全明谢玉兰
- 关键词：贫困生心理健康
- 升本院校贫困生心理健康与影响因素的研究
- 2006年
- 目的:探讨升本师范院校贫困生心理健康状况及其影响因素。方法:采用症状自评量表、青少年生活事件量表和社会支持评定量表对138名升本院校贫困生进行调查。结果:①有22.5%被检出有明显心理问题;②生活事件、主观支持和客观支持与心理健康有显著相关关系。③其他压力、人际关系、学习压力、主观支持因子对心理健康总水平具有显著的预测作用。结论:升本院校贫困生的心理健康状况不容乐观,其中生活事件是预测贫困生心理健康的重要因素,社会支持起明显缓冲作用。
- 廖全明谢玉兰
- 关键词：心理健康社会支持贫困生
- 走向对话的学校道德教育被引量：5
- 2007年
- 对话是人的存在方式,对话是理解道德要求的钥匙,对话使学校道德教育成为可能。对话在道德教育中的内涵是丰富的,是师生双方精神上的融合,通过“和而不同”的原则和多种形式,实现双方道德能力的发展和道德观念的升华。在学校道德教育中,对话的展开形式是多样化的,它主要包括:师生对话、生生对话、文本与超文本对话与自我对话等。
- 卢曾娟易连云
- 关键词：道德教育
- 升本院校贫困生心理健康状况研究被引量：4
- 2006年
- 采用症状自评量表(SCL-90)对升本院校138名贫困生的心理健康状况进行了调查。分析显示:升本院校贫困生中有22.5%被检出有明显心理问题;升本院校贫困生在SCL-90上多数因子明显高于全国常模;贫困女生的得分高于男生,文科生高于理科生,不同民族之间没有明显差异。结论:新升本院校贫困生的心理健康状况不容乐观。提出了加强其心理引导工作的措施。
- 谢玉兰廖全明
- 关键词：贫困大学生心理健康
- 云南民族地区初中生心理健康状况被引量：6
- 2005年
- 目的 了解云南民族地区初中生的心理健康状况 ,为少数民族地区中学生心理健康教育提供依据。方法 采用症状自评量表 (SCL - 90 )调查云南省几个主要民族地区初中生心理健康状况 ,并与中心城市昆明市初中生进行比较。结果 迪庆和澜沧地区初中生SCL - 90各因子分明显高于昆明、大理初中生 ,除个别因子外 ,昆明与大理初中生之间差异无显著性 ;云南民族地区初中生SCL - 90各因子得分均高于云南其他地区初中生。结论 云南省民族地区也多为贫困地区 ,其初中生的心理健康状况较为严峻。
- 廖全明李辉刘宗发
- 关键词：精神卫生少数民族
- 关于智慧研究的主要取向被引量：1
- 2006年
- 对个体智慧的培养是学校教育比较忽视的。但随着现代心理科学研究的深入,人们已逐渐认识到同智慧有关的技能对个体的成功非常重要。在综合大量最新研究的基础上,讨论了当今心理学界考察智慧的3种主要研究取向：哲学取向、内隐理论取向和外显理论取向。
- 周静曾荣华何东燕
- 关键词：哲学取向
- 试论中西方文化视野下科学精神的养成
- 2006年
- 在中西方文化视野下两者的基本区别是思维方式的差异。中国传统文化以儒家思想为中心,在入世思想、道德思想、伦理观念、中庸哲学的支配下,诗文以教化为功用的中国文学在内容上偏重政治主题和伦理道德主题,缺少“科学精神”的体现;西方文化讲求劳动与知识的结合,以及没有权威、人人平等的精神是科学发展的重要因素。西方文学直接受惠于其思想营养的丰富性和多维度、多彩多姿的个性化。
- 杨欣于海洪
- 关键词：传统文化西方文化养成
- 设立“教师教育”专业初探被引量：1
- 2006年
- 设立教师教育专业,是指由师范院校和综合大学共同参与开办“教师教育+学科方向”专业,改变原来的学科专业(教师教育方向)为教师教育(学科方向)；不论从理论上讲,还是从教育的实践看,开办教师教育专业具备了必要和充分条件。教师教育专业化是必然趋势,教师教育必须提高教师专业水平,这就需要改变教师专业的重点,增强毕业生从事教学的独特优势,这是教师教育专业的一个基本定位。教师教育的性质决定了教师教育课程的结构和内容,我国教师教育课程改革需要考虑教师教育专业双专业性质,把基础文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来,根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构,为我国基础教育培养出高质量的合格教师。
- 于海洪雷继红
- 关键词：教师教育教师质量
- 我国心理健康教育师资培养的模式及存在的问题被引量：11
- 2006年
- 我国学校心理健康教育有科班式的学校专业培养模式和半路出家式的继续教育培养模式等两种典型师资培养模式,但存在与社会的需求和发展相脱节、把心理健康教育教师的培养与心理咨询师的培养混为一谈等问题,因此应引起高度的重视。
- 廖全明张莉
- 关键词：心理健康教育师资培养模式
