安徽省肥西县上派初级中学
- 作品数：66 被引量：95H指数：6
- 相关作者：李祖海黄建福侯茂林赵玉斌刘辉更多>>
- 相关机构：合肥师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 指向逻辑思维生长的初中数学“图形与几何”教学思考被引量：3
- 2023年
- 本文着重从图形与几何方面挖掘促进学生逻辑思维生长的教学素材,从不同角度教学图形与几何的新知学习,再根据教学素材的特点和特征,总结出培养学生逻辑思维生长的教学方法.
- 卫子涵侯守定刘清清卫德彬
- 以数轴之引,渗透“用字母表示数”被引量：1
- 2020年
- 从引入的真正目的为出发点,思考引入在一节课所处的位置和扮演的角色,悟出"引入观",据此想法设计教学案例《用字母表示数》.以数轴为媒介,让引入的作用发挥到极致,对学生学习新知、后续学习将产生积极的促进作用.并通过两次教学实践,再次印证"引入观"是值得深思的.
- 丁增宝刘斌高圣前胡平
- 关键词：数轴用字母表示数
- 培养学生数学猜想能力的有效策略被引量：2
- 2012年
- 数学猜想能力对于开发学生智力、发展学生思维以及帮助学生掌握探求知识的途径和方法等方面都有着十分重要的作用．在课堂教学中，应注重培养学生的数学猜想能力，采取指引猜想方向、储备知识技能、培养思维习惯、练就质疑能力等策略，发展学生的创新思维，提高学生的创新能力．
- 卫德彬李祖海
- 关键词：数学猜想创新思维
- 新媒体技术下语文课堂结构模式的思考
- 2017年
- 新媒体技术正在悄然改变着我们的生活和教育，随着技术的发展，社会的进步，对学校教育和课堂教学模式的影响日益明显。从黑板、粉笔和教师的口传心授到白板、电子笔和电子书普及应用，我们的教学环境发生了翻天覆地的变化，作为知识接收者的学生也从原来单纯的学习者变成了学习的主体，教师则从传道授业的角色转变为学生学习行为的助学者。关注语文课堂．从新媒体技术对课堂结构模式的改变出发，笔者以自身经历的教学体验为源，思考并实践在今非昔比的三尺讲台。
- 程新
- 关键词：新媒体技术语文课堂
- 提高初中数学总复习效率的教学体会被引量：6
- 2010年
- 初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现．最主要的是要通过对知识的系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点，从而形成完整的知识体系，达到以“点”成“线”，以“线”成“面”，以“面”成“体”的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通．下面就本人从事初中数学复习教学与研究的实践谈点体会，敬请老师和同行斧正．
- 卫德彬
- 关键词：复习效率教学体会数学知识点知识体系复习教学
- 数学开放型问题及其教学实践与思考被引量：3
- 2018年
- 随着新课改的推进,数学开放型问题已经成为一个新热点.而围绕这个热点开展的活动也可以说是如火如荼了.数学开放型问题的教学研究确实为教师改进数学教学与培养学生的创新能力提供了新的可能性,也为学生理解数学的内涵与外延提供了新的视角.本文结合新课改后的数学课堂教学实践,试就数学开放型问题的概念、特点、类型及教学实践作初步探讨,以期抛砖引玉,让更多热爱这个话题的同仁就这个新热点展开研讨,进而推动数学课堂的创新教学.如有不妥之处,敬请斧正.
- 卫德彬
- 关键词：课堂教学实践数学教学教学研究创新教学数学课堂
- 核心素养视域下的数学图形微课教学研究被引量：7
- 2018年
- 针对当前新课改的实施以及核心素养渗透课堂的背景,以初中数学图形教学为例,对数学微课教学有效渗透核心素养的优势进行研究,得出数学图形微课教学具有演示动态图形,渗透直观想象核心素养;创设生活情境,渗透数学建模核心素养;借助类比思想,渗透逻辑推理核心素养等优势,并畅想微课更大的功能在不久的将来也会得到研发.
- 卫德彬阮征陈方勇马遇青
- 关键词：新课改
- 函数概念难学的原因及教学对策被引量：2
- 2009年
- 本文结合校本课题研究成果及新课程教学实践，剖析了初中生在学习“函数概念”这一章节时普遍反映难学的成因，并提出相应的教学对策．
- 卫德彬
- 关键词：教学对策函数概念教学实践初中生
- 基于生成几何语言的教学设计与思考——以“线段的大小比较”为例被引量：1
- 2019年
- 基于数学几何语言的重要性以及初中生的学情,以沪科版《数学》七年级上册内容——《线段的长短比较》为例,设计使学生生成几何语言的教学活动,在教学前后分别对授课班级学生进行调研并获取相关数据,在实施具体教学后结合数据进行思考,并总结出:教师需要加深对几何语言的认识、加强对学生的了解、关注学生对几何语言的理解.
- 刘清清卫德彬
- 关键词：几何语言教学设计
- 用数学美的思想指导解题教学
- 2024年
- 一、追求简洁美,简化解题过程,法国哲学家狄德罗说:“美学中所谓美的问题,是指一个难以解决的问题,而所谓美的回答,则是指对于困难而复杂的问题的简单回答.”有许多数学题,形式上看起来很复杂,但如果引导学生认真观察问题,仔细分析,或许能够洞察到它简单的一面,在解题过程中,分析问题,找到问题的本质特征,力求思路简洁,请看沪科版八年级教材中的一道题目。
- 刘守敏
- 关键词：解题过程数学题狄德罗解题教学简洁美
