安徽省合肥市第四十八中学
- 作品数：129 被引量：52H指数：4
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- 以一节示范课为例 探究希沃白板助力几何课堂教学的流程
- 2020年
- 根据合肥师范学院的实习工作要求,发挥导师的示范引领作用,规范常规教研活动,2019年10月17日,在合肥市第四十八中学教育集团望湖校区开展了第二次导师课堂教学示范及研讨活动.导师魏大付借助希沃白板进行了“三角形内角和定理证明”的教学,他将信息技术与“三角形内角和定理的证明”深度融合,展示了一节精彩而高效的数学课堂教学.本文以回顾点评的方式展示希沃白板助力几何课堂教学的流程,以供学习交流.
- 魏大付王杰
- 关键词：信息技术示范引领作用示范课数学课堂教学
- 初中英语阅读课堂教学活动设计有效性研究
- 2020年
- 传统的阅读教学,多局限于对文本意思的理解,段落大意的概括,句子结构的分析,词汇短语的掌握,阅读活动的设计往往总是围绕语言知识而展开。本研究基于文本的解读,旨在落实阅读课堂教学活动中语言处理、问题设计和阅读后的输出活动设计的有效性进行研究,探索优化阅读教学过程和方法,改变脱离文本的阅读教学,真正发展语言综合运用能力。
- 赵喜雷
- 关键词：英语课堂教学有效性
- 借“元”辅助 柳暗花明
- 2016年
- 对于某些比较难以上手的应用题,适当的增设辅助＂元＂,根据题意翻译出含辅助元的数量关系,构建方程（组）或不等式（组）等,辅助＂元＂帮忙,题中数量关系明朗,再结合整体思想、消元策略等即可化繁为简、化难为易.此时,解题思路更加清晰、顺畅,真的简简单单、自自然然.
- 魏大付
- 关键词：解题思路
- 那声音扣人心弦
- 2023年
- 人生三憾,鲥鱼多刺,海棠无香,红楼未完。——题记有一本书,饱经风霜却历久弥新,意味深长,余香满口,能令拜读之人茶饭不思,日夜不寐,仿佛闭上双眼就是“大荒山,无稽崖,青埂峰下”,睁开双眼就是“虽然未曾见过她,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”,拥有无限的魔力。海棠春睡日,红楼梦醒时。每观之,好像蓦然成了书中人,看喜忧参半,缘尽缘散,殊不知。《红楼梦》似乎也陪伴并抚慰了我整个年少。
- 王晨玥
- 关键词：《红楼梦》红楼梦海棠魔力
- 晨玥印象
- 2023年
- 王晨玥同学是个活泼可爱热情的孩子,从初一时,我就担任她的语文老师兼班主任,见证了她的成长,也见证了她的文笔从青涩懵懂到成熟大气,从七年级的写好一件事、一段景物描写,再到八年级的材料作文,九年级颇有挑战的议论文写作,她都能得心应手,并在笔耕不辍间。
- 杨凝芳
- 关键词：议论文写作材料作文语文老师景物描写班主任
- 魂魄托日月,肝胆映河山——致敬最可爱的人
- 2023年
- 时间永流逝,信念未曾改。又是一年“八一”建军节,缅怀先烈,致敬最可爱的人!今日,我和爷爷一起爬大蜀山,这位退役的老兵虽然已经70岁,但是依然精神饱满。还没有进景区,爷爷突然停驻脚步说:“要不我们去烈士陵园瞻仰革命先烈吧?”此时天空,碧蓝如洗;走进陵园里,苍松翠绿挺拔;我们脚步沉重如铅。
- 李昊岳
- 关键词：烈士陵园致敬
- 对初中数学综合实践活动课的一点理解被引量：3
- 2017年
- 初中数学综合实践活动课应当作为学校教学中一门不可或缺的课程,从四个方面介绍了对初中数学综合实践活动课的一点理解,初中数学综合实践活动课开展面临的问题;初中数学综合实践活动课开展的必要性;让数学综合实践活动走进初中课堂;开展初中数学综合实践活动课的意义。
- 徐克静
- 优化作业之“技”:单元整合,双向设计被引量：1
- 2019年
- 应试环境下,语文作业的尴尬是:繁重的作业和考试结果构不成正相关,和学生的语文实际应用水平构不成正相关.如何提高语文作业的有效性,让语文作业成为培养学生语文能力和实践能力的重要载体?通过“单元整合、双向设计”的方式,以“关注过程、提升能力”为宗旨,提高学生的语文学习兴趣,提升学生的语文实践能力.
- 李雅俊
- 课堂互动活动在概率与统计教学中的作用
- 2025年
- 课堂互动活动在概率与统计教学中扮演着至关重要的角色,其核心在于增强学生的参与性、即时性和反馈性.通过任务导向、小组讨论和情境模拟等形式,课堂互动活动能够将抽象的概率与统计概念与现实情境相结合,促进学生的深层次理解并提升其学习动机.同时,这些活动还培养学生的批判性思维和问题解决能力,构建良好的学习生态.有效实施互动活动需要教师转变角色并优化课堂氛围,从而提升教学质量和学生学习成效.
- 孙文秀陈高扬
- 关键词：初中数学
- 三角形分割成两个等腰三角形的条件探究
- 2016年
- ＂综合与实践＂课是以具体问题为载体,学生经历设计解决问题方案,并加以实施的过程,体验建立模型、解决问题的过程,且在过程中不断总结反思,尝试发现和提出问题,是帮助学生获得数学活动经验的重要途径.在＂综合与实践＂课上学生通过对有关问题的探讨,结合已有的知识和生活经验,通过独立思考或与他人合作,感悟数学各部分之间的联系、数学与生活之间的联系,从而激发数学学习的兴趣,加深对所学数学内容的了解,发展应用意识和能力.
- 陶兴高何军成
- 关键词：数学活动经验分割线数学内容数学思考数学教学
