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江苏省泗阳县教育局

作品数:94 被引量:101H指数:4
相关作者:赵文超毕胜赵文超葛卫国毕胜更多>>
相关机构:泗阳县实验小学江苏省泗阳中学泗阳双语实验学校更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理理学文学更多>>

文献类型

  • 65篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 63篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇金属学及工艺
  • 1篇电子电信
  • 1篇理学

主题

  • 28篇教学
  • 15篇柜台
  • 11篇年级
  • 10篇实验教材
  • 9篇课堂
  • 8篇英语
  • 8篇数学
  • 6篇教育
  • 6篇课程
  • 6篇教师
  • 6篇高中英语
  • 5篇知识
  • 4篇语文
  • 4篇思维
  • 4篇苏教版教材
  • 4篇课堂教学
  • 4篇教学设计
  • 3篇有效教学
  • 3篇正方体
  • 3篇数学课

机构

  • 66篇江苏省泗阳县...
  • 3篇泗阳县实验小...
  • 2篇江苏省泗阳中...
  • 1篇淮阴师范学院
  • 1篇江苏省邗江中...
  • 1篇泗阳县政协
  • 1篇泗阳县委
  • 1篇泗阳双语实验...

作者

  • 10篇赵文超
  • 8篇毕胜
  • 8篇赵文超
  • 6篇王通
  • 4篇陈慧
  • 3篇李苏红
  • 2篇赵一玮
  • 2篇严冬
  • 1篇韩炳华
  • 1篇王若虚
  • 1篇赵文超
  • 1篇赵文超
  • 1篇赵文超
  • 1篇王兆祥
  • 1篇李守华
  • 1篇毕胜
  • 1篇刘海燕
  • 1篇赵春义
  • 1篇葛卫国
  • 1篇徐海龙

传媒

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  • 1篇小学时代
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  • 1篇语文教学通讯...

年份

  • 1篇2020
  • 3篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 7篇2016
  • 4篇2015
  • 5篇2014
  • 10篇2013
  • 6篇2012
  • 10篇2011
  • 8篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2004
  • 1篇1993
94 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
向青草更青处漫溯——江苏省泗阳县义务教育学校开展“大阅读”工程的实践探索
2017年
阅读是实施素质教育最好的路径。江苏省泗阳县在义务教育学校开展'大阅读'工程,践行'读书是最好的学习'理念。通过对'大阅读'工程本质追溯与实践探索,总结出'大阅读'工程的'五大'特征,探索出了统领'大阅读'的管理模式与成果的呈现方式,促发了教学方式的大变革,实现了让每一所学校都散发着浓厚文化气息,引领学生进入真善美的境地。
熊雪贤
关键词:大阅读学校管理素质教育
《台阶》教学实录
2019年
【教学目标】1.通过对文章中细节描写的分析,把握父亲的形象特点;2.通过对文章结尾的关键词语和标点的品析,深刻认识像“父亲”一样的“小人物”的精神追求。【教学重难点】教会学生比较前后细节描写,并进行综合分析。
谷新军
关键词:教学重难点关键词语文章结尾细节描写教学实录
六年级柜台(苏教版教材 六年级上册)
2015年
赵文超
关键词:图书角正方体近视率游客数量
应用数学处理物理问题能力的教学策略
2004年
教师通过基本知识的教学、学生解题的指导,建立数理结合的对应关系,增强学生运用数学解决物理问题能力.
王通王若虚
关键词:物理学数学知识教学策略
四年级柜台(苏教版课标实验教材 四年级下册)
2014年
一、填—填 1.计量水、油等液体的多少,通常用( )作单位。2.最小的三位数与最大的两位数的积是( )。3.任意一个三角形中至少有( )个锐角,三角形的内角和是( )度。4.30的所有因数有( ),其中奇数是( ),质数是(
赵文超
关键词:填空数学
博弈论视角下的县域教育均衡发展策略
2018年
“优先发展教育事业,加快教育现代化建设”是当前教育迫切任务,基于博弈论视角进行决策思考,整合资源,城乡统筹,加快建设,推进“公平教育”;以“立德树人”为根本任务,基础为先,创新为上,打造“适合教育”;以提升教育内涵为主要抓手,精细管理,教学至本,质量至上,提升“素养教育”。坚持“绿色发展、公平普惠”原则,推动县域教育均衡发展,让每个孩子享有公平而有质量的教育。
傅荣生
关键词:博弈论公平教育适合教育素养教育
三·三制:一轮复习课教学模式建构的实践与探索
2016年
为了建构知识网络,培养语言技能,形成学习策略,生成创新能力,优化高三英语一轮复习效果,笔者提出了具有可操作性的三·三制课堂教学模式,并结合教学实践与探索,阐述了该模式的形式、内涵及价值。
毕胜
关键词:教学模式
“复习—新授—巩固”三段式课堂教学的新课程内涵
2010年
随着新课程的推进,新教学模式和新教学手段的不断出现,特别是“情境创设”在课堂教学中的地位被不断强化,“复习-新授一巩固”三段式课堂教学形式在年轻教师的课堂中已日渐式微,在各级各类公开教学中尤其少见,作为一个重要的课堂教学形式,赋予“复习-新授-巩固”三段式课堂教学以新的内涵,通过运用问题情景统整复习检测和新课引入环节、在情景创设和思维逻辑支架构建中提高新授课实效、有效运用教材资源整体设计巩固和反馈环节等手段实现新课程要求.既有一定的理论基础,又有积极的行动研究来支撑。
石敬珠
三年级柜台(苏教版课标实验教材 三年级上册)
2013年
赵文超
四年级柜台(苏教版课标实验教材 四年级上册)
2013年
赵文超
关键词:实验教材
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