江苏省六合高级中学
- 作品数：919 被引量：579H指数：10
- 相关作者：蒋天林张一山杨德云徐永忠傅明峰更多>>
- 相关机构：扬州大学安徽师范大学南京市教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学哲学宗教更多>>
- 几何光学中的临界光线
- 2014年
- 当光线由一种状态变为另一种状态时,可能存在一个过渡的转折光线,这种光线称为临界光线.临界光线通常具有一定的隐蔽性,解题灵活性较大,审题时应力图还原问题的物理情景,找出临界光线的位置,起到事半功倍的解题效果.
- 蒋天林
- 关键词：光线几何光学物理情景事半功倍隐蔽性解题
- “我学、我讲、我达标”教学流程设计取向(九):“学讲达”:学生应有的成长姿态
- 2016年
- “学讲达”流程是基于学生成长而设计的促进性学习流程。所谓成长，指学生的学习视野不断拓宽，学习眼光不断走向敏锐，学习思维不断摆脱稚嫩的过程。对于语文学科来说，其成长姿态更多地表现为学生在正确、熟练、有效的理解与运用语言文字的实践中，不断产生新的突破或者不断积累新的经验。
- 张一山
- 关键词：语言文字
- “学讲达”尊重学习格局的自主建构
- 2017年
- “我学”中学生的学习活动是在个性化学习格局中完成的。所谓学习格局，涉及文本情境背景、学习主见和动力、学习经验、兴趣爱好、阅读知识体系等。在自主建构“我学”格局时，教师要懂得让学生“自己的事自己干”，以形成独立有主见的思想；要尊重“我学”中问题提出的差异性以及“我学”格局建构上的差异性，从而让生动活泼的“我学”格局在课堂上生成、完善，为终身阅读、终身学习奠基。
- 张一山
- 化学定量化思想在高中化学课堂中的渗透
- 2016年
- 化学定量化思想在化学课堂教学中的应用旨在从量的角度去引导学生剖析化学知识,帮助学生加深对化学概念和思想的理解,从而进一步掌握物质的性质及其变化的规律.本文介绍了化学定量化思想的概念、意义与作用,并具体指出了其在高中化学课堂中的应用措施.
- 孟翔
- 关键词：课堂
- 精读延伸指导--我对高中生学术小论文的三个关键词
- 2019年
- 自《普通高中语文课程(2017年)》出台,整本书阅读进入大众的视野。其实多年以前,就有很多老师,带领学生去读课外书了,只是没有被列为专业化的课程。至于整本书阅读,能够给学生带来什么?众说纷纭。但笔者明白,读与写要结合起来,方能达到课程目标所预设的效果。因笔者所带高一年级,结合我市教科研室对学生规定的整本书名著《红楼梦》阅读要求,因此后文所用范例均与此有关。在《普通高中课程标准(2017年)》中提到对整本书阅读要求“有理有据的表达自己的观点”,“有逻辑的表达自己的认识”,“深入研读作家作品”,“用自己的言语撰写.....评介”,因此我带领学生撰写高中学术小论文。
- 倪玉菁
- 关键词：课外书高中语文课程高中生
- 对地理板图板画的再思考被引量：1
- 2013年
- 近来许多地方都会进行地理教师技能大赛，其中，地理板图板画占有较大的权重。对此，有的教师给予肯定，认为板图板画作为传统的技能，在教学中仍然有一定的作用，因此应当保留并发扬光大；但也有的教师提出异议，认为现在任何一种地图、图片都可以通过电脑迅速显示出来，而且比我们绘制的板图和板画更清晰、准确，而且色彩更丰富、表现力更强，因而板图板画技能可以退出基本功的舞台。
- 蒋小润
- 关键词：地理教师板图板画技能大赛表现力
- 新大纲 新理念 新认识被引量：1
- 2003年
- 最近,国家教育部颁布了新的数学教学大纲,大纲融入了《高中数学课程标准》(征求意见稿)中许多新理念,对于指导高中数学教学起到了积极作用,同时也为《高中数学课程标准》的正式颁布以及高中数学课程改革奠定了坚实的基础.笔者近日将国家教育部2002年制定的全日制普通高中数学大纲(以下简称为新大纲)与2000年高中数学大纲(试验修订版)(以下简称旧大纲)作了对比学习,现就有关教学目的、教学内容、教学原则和方法、教学中的注意点、教学评价等方面的变化谈一些粗浅认识,以期抛砖引玉.
- 徐永忠王红兵
- 关键词：课程改革数学教学课程标准教学评价
- 你的名字不该是悲伤
- 2011年
- 陈某，女，17岁，江苏省六合高级中学高二学生。因在校行为表现反复异常，班主任介绍其来心理咨询室。主要症状：学习成绩下降导致自卑，害怕被老师和同学看不起；与同学相处不好，觉得自己用心和别人相处，但对方没有相应的回应，觉得人们不善良。与父母经常吵架，觉得父亲懦弱，回家就躲进房间，不想与他人多接触。
- 刘贵峰
- 关键词：高中生个案辅导环境适应
- 中学物理中比值定义法的物理功能再研究
- 2015年
- 从比值定义法的概念根源出发阐述比值定义法两种外在形式的数学本质和物理意义。帮助教师在进行物理概念教学时及时厘清比值定义法中的模糊认识,搞清内涵和外延,以正本清源。
- 胡彩霞常仁飞
- 关键词：比值定义法中学物理
- 基于ISM分析法的高中地理教材分析被引量：9
- 2015年
- 地理教材分析主要是对教材结构进行分析,对地理教材的正确分析与合理运用是有效地理教学的起点,也是正确定位教学目标的前提。笔者尝试利用ISM分析法对高中地理教材的部分章节进行量化分析,直观构建地理知识要素间多极递进的层级关系图,使教材内容体系结构化和序列化。通过应用实例,介绍ISM分析法分析地理教材的基本原理和操作步骤,以提高高中地理教材分析的形象性和科学性,为高中地理教材的可视化和量化分析提供科学依据。
- 吴晓楠
- 关键词：高中地理教材分析
