山西师范大学教育科学研究院
- 作品数：1,055 被引量：1,848H指数：19
- 相关作者：朱晓民刘岗张洪洋王承吉李金枝更多>>
- 相关机构：吕梁学院汾阳师范分校吕梁学院离石师范分校华中师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山西省软科学研究计划山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教理学更多>>
- 试论中学语文戏曲教学中学生兴趣的培养
- 2016年
- 培养中学生对戏曲的学习兴趣有利于传承我国优秀的传统文化,提高学生对戏曲艺术的欣赏品位。当今多数学生对戏曲知之较少,缺乏兴趣,语文教师需掌握一些实用的观念和方法来培养学生对戏曲的兴趣。
- 吕立敏
- 关键词：中学语文教学戏曲
- 中专声乐教学的兴趣培养分析被引量：1
- 2017年
- 科学研究显示，经过系统的声乐学习，人类通过对右脑的刺激和锻炼，能加强左右脑的联系促进两边脑部的协同工作，从而达到激发全部潜力的效果，训练学生解决问题的能力、判断性思维技能，更可以抛弃成见更加细心地观察世界，并赋予自身创新的想法及见解，甚至对结果的反思以及提问都能提升自身的能力，声乐的演唱，本身就是一种社交能力的体现。本文针对中专声乐教学的兴趣培养作一浅析。
- 张杨
- 关键词：中专教学声乐教学
- 深度学习的困境与转向:从离身学习到具身学习——兼论一种深度具身学习环境的构建
- 2023年
- 第一代认知科学因桎梏于“身心二元论”而陷入“认知科学危机”,但随着认知科学研究取向由“离身”转向“具身”,认知心理学获得新发展。具身思想为破解深度学习困境提供新的视角。文章首先采用文献分析法,厘清深度学习与浅层学习、具身学习和离身学习、具身学习环境的内涵与特征;其次,基于离身隐喻视域,透视深度学习面临的困境:“理性主义”知识观、“计算机隐喻”学习观、程式化课程观、预成性教学观、“离身传播”媒介观和机械化环境观;再次,透过具身隐喻视角,提出化解困境的新路向,即境脉化知识观、“多模态”隐喻学习观、具身化课程观、生成性教学观、“具身传播”媒介观和生态化环境观,并得出结论:深度学习要从“离身窘境”脱困,必须向“具身学习”进行转变;最后,从宏观情境与脉络、中观教学与学习、微观观念与知识三个层次,构建了深度具身学习环境模型,为具身学习环境设计以及促进学习者深度学习提供一种新的思路。
- 李志河王元臣陈长玉董熔娟徐玉微
- 关键词：多模态生成性知识结构
- 高中学生学习倦怠现象浅析——以万荣县某一高中为例
- 2016年
- 由于传统文化、教育功利化以及社会竞争加剧的影响,家长、学校及社会等各个领域加诸在学生身上的压力愈来愈大,学生身心俱疲,产生了学习倦怠。高中阶段在一个学生的学习生涯中占据重要的地位,很大程度上决定着学生以后一生的发展道路。作为一名教育工作者,基于教育责任感,笔者对现阶段高中生学习倦怠现象进行调查研究,并根据研究结果提出了相应的对策建议。
- 王晶
- 关键词：高中生学习倦怠
- 新课改理念下高中历史课小组合作学习的应用研究被引量：8
- 2016年
- 新时期的高中历史课程要求学生要转变学习方式,即改变过去强调接受被动学习、上课死记硬背、机械重复训练的旧状,倡导中学生主动参与课堂教学、乐于探究、勤于动脑,培养中学生收集和处理历史信息的能力、获取历史新知识的能力、分析和解决历史问题的能力,以及小组间交流和合作的能力。
- 刘静静
- 关键词：新课改理念高中历史课小组合作学习
- 生物歌诀对提高初中生物课堂教学有效性的研究被引量：1
- 2016年
- 如何让学生在课堂上有效的掌握知识并长久的记忆是困扰每个一线教师的难题。韵律教学法选取生物课堂教学中的重难点,将其整理汇编写成诗歌进行教学,提高了课堂的有效性。
- 焦倩
- 关键词：生物课堂教学记忆
- 教师是学生能力的培养者
- 2016年
- 我们教育的目的,是为了培养完整意义上的"人",是为了使学生通过我们的教育更好的去继续学习和生活,这其中学生能力的培养便成为我们教育的重心所在。
- 候峰伟
- 关键词：课程改革教师角色情境设计
- 批判性思维倾向对高中生科学创造力的影响:创意自我效能感的中介作用
- 科学创造力是创造力在科学领域的具体体现，是一般创造力与科学学科的有机结合。作为创造性思维的基础，批判性思维对科学创造力的影响作用有待证明。本研究旨在考察高中生批判性思维倾向、创意自我效能感和科学创造力的基本特征，并初步探...
- 强瑞超韩琴吴沛谦王丽娟段晨帆孙铁
- 关键词：科学创造力
- 专家知能发展的原型经验——以于漪为例被引量：2
- 2008年
- 于漪专家知能发展可以概括为"三三"模式,即三个挑战,三个关键事件,三次知识转化。追求卓越的个性品质、自主创新的教育理念、植根于教学实践的持续反思、特定时代与特殊人生的经历是成就于漪专家知能的主要原因。于漪的"原型经验"对于教师专业知能的发展有如下启示:选择卓越的发展道路,始终在能力极限的边缘工作,站在时代与社会发展的制高点,获得专业组织的帮助。
- 朱晓民
- 中学数学概念教学中存在的问题及对策被引量：3
- 2014年
- 数学概念是数学科学知识体系的基础,它与学生对数学知识的掌握、合理的数学认知结构的形成以及数学能力的提高都密切相关。因此,数学概念教学对于实现教学目标,提高教学质量,都起着十分关键的作用。结合自己的教学实践经验,通过一些实例阐述了数学概念教学中存在的一些问题以及解决策略。
- 李志峰
- 关键词：数学概念教学问题教学策略
