临漳县职教中心
- 作品数：118 被引量：13H指数：2
- 相关作者：张廷瑞魏海军李宏伟王怀瑞张晗更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 浅议体验式教学在中职旅游管理专业人才培养中的应用被引量：1
- 2022年
- 近些年,来体验式教学在我国的中职旅游教学活动当中,得到了广泛且深度的应用,体验式教学不仅仅能够促进学生知识掌握水平提升,更是能够满足现阶段中职旅游专业学生情感和精神的现实需求。所以为了促进中职旅游教学成效的提升,需要积极的运用体验式教学,以便激发起学生学习旅游知识的兴趣,这样对于学生今后的人生成长,以及更好的融入工作会有极大的促进作用,而本文则是针对中职旅游教学专业的现状,以及体验式教学在中职旅游管理专业人才培养中的应用策略,进行了分析和探寻,希望本文的论述能够为新时期我国中职旅游教学成效的有效提升,提供一些帮助和借鉴。
- 张晗
- 关键词：旅游专业
- 让学生在享受中去阅读
- 2012年
- 语文教学是真善美的统一，是以求真为基础向善的迈进；而美则是向着善的目标迈进的最佳途径。因此我认为。语文课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。而阅读是学生应该掌握的一项基本技能。让学生在阅读中提升写作技能、开拓视界、放飞心灵，进而在享受中去阅读，这是做为一个语文教师应该做到的。合理运用阅读能够逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力，教师要引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得到精神的享受。
- 张丽霞
- 关键词：中学语文教学
- 浅谈草地畜牧业生产方式调整和生态环境治理
- 2020年
- 畜牧业是利用被人类驯化的畜禽类动物,经过科学的饲养驯化,从畜禽类身上获取肉、蛋、奶、皮毛等人类必需品,畜牧业是我国的支柱型产业,对人民生活水平和国家经济有着至关重要的作用。
- 王菊花
- 关键词：畜牧业环境治理
- 浅谈新课程下的高中语文教学
- 2015年
- 《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。因为,我们拥有一个学习型的课程改革共同体,一种共同的课程愿景——建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们需要建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的中国儿童。为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神,扎实推进素质教育,基础教育课程改革实验的新局面,本文试图从新课程是怎样产生、新课程涉及哪些内容以及新课程“新”在何处等方面阐述对《纲要》这一重要文件的“一种”解读,供有志于课程改革的同仁拳考。
- 贾晓艳
- 关键词：高中语文
- 浅析新课标下职业高中体育教学改革
- 2015年
- 新课程下职业高中体育教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。在职业高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识职业高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现职业高中体育课程由理想向现实的转化。
- 刘冰
- 关键词：体育教学
- 关于职高会计电算化教学探讨
- 2015年
- 随着信息网络化的发展，会计电算化这门专业课日显重要。虽然在瑞安各个职业学校这门课的开设也有相当一段时间了，但是大多数的老师在教学中普遍对这门课把握不准，要么将它上成软件培训课，要么上成程序编写课或计算机基础课；而学生往往也错误地认为上这门课就是学学几个程序而已。其实不然的．下面就职高会计电算化的教学谈谈心得。
- 崔素芳
- 关键词：会计电算化教学
- 浅谈情景教学法在中职“礼仪”教学中的运用
- 2015年
- 中职学校的礼仪教育强调学生的情感体验，中职生情感的培养需要一定的情景。情蒂教学法在“礼仪”课程教学中的运用，为学生提供了丰富的感知表象，使学生的情感过程借助相应的感知和表象得以展开，有效地引导学生更加自主地进行探究性学习，更利于培养学生的学习兴趣和实践能力。在情景教学法背景下改革成绩评定制度，以学生为本，注重培养学生良好的日常行为习惯。
- 戚杰
- 关键词：情景教学法
- 环保化学教学初探
- 2011年
- 绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。因此．绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展。作为化学教育工作者．我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育．使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起．进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。怎样对学生进行绿色化学教育呢？
- 董书莲
- 关键词：化学教学绿色化学教育人类社会社会责任感教育工作者
- 基于多媒体优化生物课堂教学的思考
- 2015年
- 多媒体，从广义上说，是指多种功能单一的教学媒体的组合应用。比如，黑板、挂图、幻灯、投影仪等；狭义上说是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，并将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体。把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列的操作。形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化,改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来。后者实际上就是今天被我们所广泛认同并使用的对多媒体的定义。生物学科的教学注重宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而传统教学主要重视理论的讲述。相对忽略了实验能力和科学素养的培养。使得学生思维僵化。创造能力受到制约。利用多媒体可以化静为动，化虚为实。化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系。拓宽教学时闻和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，下面就初中生物教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。
- 田庆森
- 关键词：多媒体初中生物优化教学
- 对职中语文互动式教学的体会
- 2015年
- 语文教育作为基础教育课程教材改革的重要领地．受到整体教育改革的启示。互动教学是新课改倡导的重要学习方式之一，但有时教师只注重了合作学习的形式，导致合作学习缺乏时效性。目前国内大致把合作学习分成四类：师生互动、师师互动、生生互动、全员互动。互动教学一般是指根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作、人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。而在职中语文课堂上运用探究性方式．强调师生互动，从“过程与方法”的角度，调动学生的情感积累，引导学生进行有深度的思考，有利于学生的长远发展。互动教学倡导多向交往，整个教学过程动静交替，有强有弱．在民主和谐的氛围中激励学生自己发现和解决问题，促使学生更多地独立思考和进行创造性活动。
- 刘丽芬
- 关键词：职中语文互动教学
