浙江大学继续教育管理处
- 作品数：30 被引量：67H指数：5
- 相关作者：韩建立钱启袁方芦庆梅梁天华更多>>
- 相关机构：上海交通大学医学院继续教育学院哈尔滨医科大学继续教育学院北京大学医学部更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题浙江省哲学社会科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 基于网络的高校在线培训平台构建
- 2014年
- 随着现代信息技术和继续教育培训需求的快速发展,高校建立基于网络的在线培训平台的重要性日益凸显出来。文章从高校开展在线培训的必然性、在线培训平台构建原则和方法、在线培训平台构建目标要求以及在线培训平台的功能模块四个方面进行了研究和探讨。
- 韩建立
- 关键词：网络
- 发挥区域优势 推进高校继续教育发展——基于区域经济特征的浙江大学继续教育探索被引量：3
- 2013年
- 浙江大学立足浙江省,积极开展面向浙商的继续教育,促进浙江省由"中小企业大省"向"中小企业强省"转型,同时依托区域优势,大力开展校地、校企、政企合作,为全国各地特别是西部地区党政管理者、企业管理者开展继续教育,拓展境外培训项目,建设国家级培训基地,对我国经济发展发挥了较为积极的作用。
- 祝怀新柳樨
- 关键词：继续教育民营经济
- 基于胜任力模型的继续教育师资队伍建设探讨被引量：1
- 2015年
- 继续教育师资队伍建设的科学化是保证高校继续教育质量的关键因素,也是其核心竞争力。本文阐述了胜任力理论,并在建立继续教育师资胜任力模型基础上提出了建设高校继续教育师资队伍的若干措施。
- 金涛
- 关键词：胜任力模型继续教育师资队伍
- 高校思政教育话语体系构建:科学与人文融合视角被引量：1
- 2018年
- 思想政治教育的最终目的是实现人的全面发展。目前普遍存在思想政治教育重人文轻科学的现象,使得思想政治教育难以跟上时代的步伐。文章从意义诠释、话语体系、言说方式三个方面入手,重点探究了科学与人文融合下的高校思政教育话语体系的言说方式,为两者融合视域下的话语体系构建提供思路。
- 郑英蓓
- 关键词：人文
- 高校参与社区教育的质量监控体系研究
- 2015年
- 社区教育是构建学习型社会的重要环节,但目前我国的社区教育还存在很多困难和不足,高校的介入对于提升社区教育质量以及对高等教育适应社会发展都具有重要意义,本文通过引入PDCA循环理论构建了包括组织保障、监控评估、沟通反馈、持续改进四个系统在内的社区教育质量监控体系,希望对提升高校参与社区教育的质量提供参考依据和评价体系。
- 蒋葵
- 关键词：社区教育PDCA循环
- 未来非学历继续教育的发展战略探究
- 2013年
- 改革开放以来,我国的教育事业蓬勃发展,非学历继续教育也得到了社会各界的充分重视.非学历继续教育的开展推动了我国终身教育理念的实施,能够满足受教育人群的发展需求,当前我国非学历继续教育主要应用于普通高等院校中,在继续教育中发挥着举足轻重的作用,非学历继续教育已经广泛得到了人们的认可,存在着广阔的发展空间和发展前景.本文结合实际,对我国非学历继续教育的现状以及发展趋势进行分析,探究在未来如何更好地开展非学历继续教育.
- 梁天华
- 关键词：非学历继续教育
- 继续教育管理干部队伍能力研究
- 2014年
- 继续教育管理干部队伍的整体素质,关系到终身教育培训市场的有序运作和国民经济的健康发展。本文主要从价值观、知识、技能三方面探讨了继续教育管理干部队伍需要具备的能力,为继续教育队伍专业化发展指出方向。
- 熊晶蕾
- 关键词：继续教育管理干部
- 高校网络教育质量保障体系的构建刍议被引量：1
- 2015年
- 高校网络教育为实现持续健康发展,亟须构建质量保障体系。该体系应由内外两部分组成,以高校、政府和社会三方为行为主体,以内为主、以外促内、三位一体构成有机整体,以系统优势来保障高校网络教育质量。
- 陆勇敏
- 关键词：高校网络教育质量保障体系
- 研究型大学继续教育培训高端化建设的探索--以浙江大学为例被引量：7
- 2020年
- 继续教育是完善终身教育体系和建设学习型社会的重要组成部分,大力开展与一流大学相适应的高端继续教育是研究型大学人才培养和社会服务的重要内容,也是高校自身高质量发展的必然要求。通过界定继续教育培训高端化内涵,结合浙江大学近些年在继续教育培训高端化建设道路上的探索实践,从办学理念、体制保障、战略路径、制度设计等方面分析继续教育培训高端化发展之路。
- 韩建立
- 关键词：继续教育培训
- 高校教育培训品牌项目认证机制的构建被引量：4
- 2014年
- 国内继续教育快速发展,出现教育培训三大趋同现象,社会培训需求基本同化、综合性高校培训对象基本同类、综合性高校培训项目基本同质。同质项目进一步引发了培训资源紧缺、争抢高端生源、培训机构内耗等一系列问题。建立高校教育培训品牌项目认证制度,可以保证学校、办学单位和受训者的长远利益。为此,高校要遵循基本的审批原则,明确同质项目甄别依据和审核流程,提倡项目的创新及对品牌项目的支持与保护,从而构建起高校教育培训品牌认证机制。
- 柳樨郑燕芬祝怀新
- 关键词：教育培训
