广东外语艺术职业学院学前教育系
- 作品数：41 被引量：83H指数：5
- 相关作者：方晓国陈一丹马小镭崔小玲刘恬更多>>
- 相关机构：华南师范大学教育科学学院华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所上海外国语大学英语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省教育科学“十二五”规划项目广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教艺术更多>>
- 如何让学前教育专业的音乐理论课服务于幼儿园音乐教学被引量：1
- 2014年
- 本文着眼于学前教育专业学生音乐素质现状展开探讨。如何让音乐理论课服务于幼儿园音乐教学?文章中主张变抽象为具体,感性理性相结合,音乐技能服务与音乐元素、注重培养学生的创编与合作能力。具体阐述了每个理论学习阶段与幼儿音乐教学的结合方法。
- 马小镭
- 关键词：音乐元素记谱曲式分析
- 全球化背景下我国外宣翻译面临的挑战及应对的策略研究
- 2012年
- 全球化背景下我国外宣翻译面临着国外媒体对中国的歪曲报道;国内外宣翻译工作起步晚,翻译人才数量奇缺;人才质量良莠不齐,市场缺乏准入和监督机制;外宣翻译中的文化空缺现象严重等诸多挑战;面对挑战,本文提出应该分清形势,重视外宣翻译人才的培养;加强翻译行业自律和行业管理;树立以"读者"为中心的理念,加强中华文化、跨文化意识、涉外礼仪等方面的教育,以确保外宣翻译行业的健康、可持续发展。
- 黄林林
- 关键词：外宣翻译
- 幸福——教育对人的终极关怀的着眼点被引量：11
- 2004年
- 教育需要关注人类的幸福,面对现代社会人类获取幸福的种种障碍,教育应该找回曾被遗忘的空间,把幸福作为教育对人的终极关怀的着眼点。
- 张莉
- 关键词：终极关怀着眼点教育需要现代社会遗忘
- 岭南竹雕工艺与舞蹈艺术的多元构建
- 2009年
- 岭南竹雕工艺与舞蹈艺术具有共同的文化和生活源泉,通过多元构建能使之有机融合,生动反映岭南地区的民俗、民风和民趣,具有很高的艺术价值和实用价值,更能以多元化的表现形式丰富艺术创作。
- 谢琼刘敏
- 关键词：岭南文化舞蹈艺术
- 学前儿童第二语言习得的模因论解读
- 2014年
- 模因论是解释文化进化规律的理论。语言既是模因,又是模因的载体;基于模因论视域的儿童第二语言习得探微路式,视儿童二语习得与二语模因的复制与传播是一个统一的整体;二语知识的传授、二语环境的创设、二语的交流和运用是模因复制和传播的途径;而母语迁移、良好二语习得环境的缺乏及儿童年龄发展特点的影响是二语模因变异的主要原因。
- 黄林林
- 关键词：模因论习得
- 幼儿园英语“浸入式”实验初期教师课堂用语研究被引量：1
- 2009年
- 本文对8位参与英语"浸入式"课题研究的幼儿园英语教师的课堂教学进行了观察和课后访谈,通过对教师课堂教学用语的分析,发现实验教师课堂用语普遍存在目标语输出浓度不够、特定环节中目标语质量不高、语言交际"真空"等现象。本文就此提出了改进建议。
- 张燕
- 关键词：幼儿英语浸入式教学教师课堂用语
- 如何使家长配合幼儿园开展英语“浸入式”教学
- 2009年
- 英语浸入式实验研究在幼儿园顺利地开展并取得一定的成效,离不开家长的理解、支持和配合。本文就如何加强家长对英语浸入式理念和教学原则的了解和认识,配合幼儿园开展英语浸入式教学,在家中做好幼儿英语辅导工作等,提出了具体可行的建议。
- 李闻戈
- 关键词：英语浸入式家长
- 广东省幼儿园教师入职标准研究
- 2012年
- 研究基于理论分析和实践调查,分析了幼儿园教师入职标准制定的必要性和迫切性。在研究幼儿园师资要素和发达国家幼师入职标准以及对广东省学前师资状况调查的基础上,结合《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,拟出师资标准。同时,开展对地方教育局、幼教专家及园长和教师的调研,最终形成广东省幼儿园教师入职标准。
- 张力
- 关键词：幼儿园教师
- 小学英语教学要处理好六个“E”被引量：3
- 2012年
- 小学英语教学应积极为学生创设接触英语、感知英语、体验和运用英语的机会。教学过程从Expo-sure、Experience、Exercise、Experiment、Evaluation、Excellence六环节着手,把握教学过程,上好英语课。
- 李珣馥
- 关键词：英语教学
- 男幼儿教师的职业困惑及解决对策被引量：1
- 2012年
- 文章基于对广东省6位男幼儿教师的访谈结果分析后发现：在当前形势下，男幼儿教师有其职业优势。仍面临许多的矛盾与困惑。解决男幼儿教师的职业困惑，需要幼儿园给予男教师更多的支持与指导以预防男教师流失．搭建同性群体间相互交流的平台以帮助男教师进行专业提升，帮助男教师在工作中扬长避短以增加他们的成就感，帮助男教师规划职业生涯以使其明确专业发展方向。
- 张力
- 关键词：男幼儿教师
