东北大学秦皇岛分校制度与文化研究所
- 作品数：7 被引量：16H指数：2
- 相关机构：河北科技师范学院艺术学院中央民族大学文学与新闻传播学院更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律艺术社会学更多>>
- 论当代中国共产党的职能定位与执政能力提升被引量：1
- 2017年
- 当代中国,完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,需要明晰中国共产党的职能定位,提升中国共产党的执政能力。在古德诺阐释"政行两分论"的理论启发与建国以来中国政党政治实践的现实考量之下,要明晰中国共产党职能定位,需要明确执政党对行政机关的政治领导,规范政府运行,推进政府职能转型,构建善治视野下的公共服务型政府,加强政行协同的制度体系建设,明晰行政权性质,完善对政府决策制度的规定,充分发挥人民代表大会作用。而要提升中国共产党的执政能力,则应担当主流意识形态复兴的领导责任,完成政党执政方式由传统到现代的转型,完善党内民主授予、民主参与和民主监督制度。
- 曹海琴魏宏
- 关键词：中国共产党执政能力
- 我国义务教育公共服务均等化问题研究被引量：1
- 2017年
- 我国义务教育公共服务的不均等主要表现在不同区域之间、城乡之间、学校之间和群体之间。这一问题产生的症结在于公共权力在主导义务教育发展的过程中缺乏公共性,从而导致义务教育资源分配不公,进而构成对于公民平等享受义务教育权利的侵犯,导致"权利的不平等"。使公共权力回归自身的公共属性,确保不同区域之间、城乡之间、学校之间和群体之间的公民义务教育权利得到平等保障,是义务教育公共服务不均等问题的矫治之策。
- 曹海琴
- 关键词：义务教育权利平等
- 实现义务教育公共服务均等化的三个分析维度——基于“权力—权利”关系协同的视角被引量：5
- 2017年
- 义务教育公共服务均等化缺失问题构成对公民受教育权利的侵犯。要想实现义务教育公共服务均等化,需要在制衡公共权力基础上促进公共权力与公民权利的二者协同。为此,可以尝试以公民权利分配广度分散公共权力强度、整合公民个体权利为群体权利、以制度建设保障公民享受义务教育平等权利、提升公民权利意识等方式,以达到"以社会权力制衡国家权力"的目的;以完善公民本位义务教育法律体系、探索提升义务教育公共服务质量的法律长效机制、化解公民受教育权利救济困境和建立诉讼救济机制、推进宪法司法化等方式,实现以法律保障公民平等享有教育权利的目标。此外,加强义务教育经费预算民主建设也是实现义务教育公共服务均等化的重要途径。
- 曹海琴
- 关键词：义务教育公共服务均等化公共权力公民权利预算民主
- 高校艺术设计专业与传统手工艺协同发展研究被引量：8
- 2017年
- 中华民族的传统手工艺具有独特的实用价值和文化价值,是中华民族文化艺术的瑰宝。传统手工艺既面临时代的挑战,又面临全新的发展机遇。高校艺术设计专业与传统手工艺发展具有内在的契合性,两者通过协同发展实现共生共赢。高校艺术设计专业与传统手工艺的协同发展,需要发挥高校学者的"主脑"作用,培养高校艺术设计专业的传统手工艺传承人,将高校智力资源引入传统手工艺产品的创新与设计,并要构建传统手工艺实践课程体系。
- 李洁曹海琴
- 关键词：高校艺术设计专业传统手工艺
- 简政放权是社会组织发展的“催化剂”
- 2017年
- 政府简政放权是社会组织发展的良机。当前,我国社会组织发展面临着观念转变困难、既得利益阻碍、制度生态制约、自身能力不强等问题。要促进社会组织健康发展,就要进一步推进政府职能由管制向服务转型,营造良好的制度环境,提升社会组织的能力,并构建"政府—社会—公民"联动的监管体系。
- 曹海琴
- 关键词：简政放权社会组织社会治理
- 公与私之间:西汉刘向的家国观念
- 2017年
- 在中国历史上,刘向一直以学术、文章的成就而知名,他的政治家身份并不被重视。而事实上,刘向是西汉中后期重要的政治人物,有强烈的政治参与意识和政治使命感。长期深陷政治漩涡的刘向既是皇室宗亲,被家族责任感所驱使,又与儒生士大夫集团合流,有很好的儒学修养,因此,表现在他身上的家国观念便异常复杂,既受到西汉中后期"官天下"的儒家理想主义政治思潮的影响,又自觉不自觉地站在刘氏宗亲的立场上,为刘氏政权和宗室利益代言,表达家国一体、存亡与共的拳拳之思。
- 曹海琴张立克
- 关键词：宗室儒生家国一体
- 多元主体协同治理:义务教育供给侧改革的路径选择被引量：1
- 2017年
- 当前我国义务教育事业发展面临的最大问题是优质教育资源供给不足与人民群众日益增长的教育需求之间的矛盾,要化解这一矛盾,必须进行义务教育供给侧改革。目前我国义务教育供给侧改革面临的主要挑战是优质教育资源多元选择的短缺,而这一问题又直接受制于国家治理的整体水平。义务教育供给侧改革要克服这一挑战,就要实现政府、市场、社会、公民等多元主体的协同治理。为此,要凸显政府义务教育供给侧改革首要责任主体的地位,引入市场化的公平竞争机制和自由选择机制,发挥非政府组织、非营利性专业机构等社会自组织的积极作用,确保公民在义务教育供给侧改革中居于主动地位。
- 曹海琴
- 关键词：协同治理义务教育
