付兴根
- 作品数：4 被引量：7H指数：1
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- 早期氧疗联合左侧卧位对新生儿HIE影响及随访研究
- 2010年
- 目的探讨早期氧疗联合左侧卧位对新生儿HIE的影响及随访。方法对123例37～40周孕妇，随机分为观察组63例，对照组60例。观察组入院后在常规监护及心理安慰基础上，给予待产孕妇吸氧2L／min、2次／d、30min／次，并配合左侧卧位，分娩时产程给氧及生后新生儿吸氧30min；对照组60例常规监护及心理安慰，据观察情况对症处理。结果两组新生儿Apgar评分1、5min比较，有显著性差异（P〈0．01）；两组新生儿生后NBNA各项评分比较，有显著性差异（P〈0．05、P〈0．05）。对3、6、12、18、24、72、84、96个月智能发育商（DQ）比较，观察组明显高于对照组（P〈0．01）；神经系统后遗症发病率比较，观察组明显低于对照组（P〈0．05）。结论待产孕妇早期给氧联合左侧卧位对新生儿，能减轻脑灌注损伤，减少后遗症，提高儿童的生存质量及人口素质。
- 吕燕付兴根
- 关键词：新生儿氧疗HIE卧位随访
- OSCE教学对提升实习生临床综合能力的应用
- 2024年
- 目的统计分析客观结构化临床考核(OSCE)模式对临床实习生综合能力的提升作用,探究临床实习生更好的培养模式。方法选取2019年7月—2021年7月在济宁医学院附属滕州市中心人民医院各科实习的625人大专以上临床实习生作为研究对象,按照教学方式不同将其分为观察组315人和对照组310人,对照组采取常规模式开展实习培训,观察组采取OSCE模式开展实习培训,对两组教学结果进行比较分析。结果观察组理论知识、临床操作、患者满意度、临床应变能力、综合评判思维能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组带教老师总满意率为100.00%,高于对照组的87.42%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生与带教老师对各维度OSCE满意率均较高。OSCE考试总平均分为73.17分,氧气吸入、心电监护和患者转科/出院处理评分相对较高,而危急值判断及液体管理、体格检查、病史采集及观察患者病情变化时处置评分相对较低。结论在临床实习生培训中应用OSCE教学模式,对于其综合能力的提升作用明显,且实习生对于该模式的满意度、认可度较高,值得予以应用。
- 付兴根邢佑敏张士芹王翠白景芝
- 关键词：实习生临床综合能力满意率
- 舒适护理干预对早产儿原发性呼吸暂停的影响被引量：7
- 2010年
- 目的:探讨舒适护理干预对早产儿原发性呼吸暂停的影响。方法:将胎龄<37周的早产儿125例随机分为观察组65例和对照组60例,观察组在常规治疗的基础上加用舒适护理(体位、喂养、声、光、热、冷、空气、疼痛),对照组在出生后立即给予氨茶碱静滴及常规护理。结果:观察组早产儿心率、呼吸、速率增快,血氧饱和度及呼吸暂停时间明显优于对照组(P<0.05);观察组发生原发性呼吸暂停的次数较对照组减少3.68s,持续时间较对照组缩短3.9s,两组比较有极显著性差异(P<0.01)。结论:舒适护理对早产儿原发性呼吸暂停的疗效显著,未见明显不良反应。
- 欧阳兆兰颜利付兴根
- 关键词：早产儿舒适护理原发性
- 重症肺炎抢救情景教学对实习护生抢救技能的影响
- 2024年
- 目的分析在实习护生中应用重症肺炎抢救情景教学对实习护生抢救技能的影响,为提高实习护生抢救技能的培养提供参考。方法选取2021年1月—2023年1月济宁医学院附属滕州市中心人民医院重症医学科、重症儿童监护室实习的120名护生作为本次研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组各60名,对照组给予常规护理临床教学管理,观察组给予医院护理服务理念为指导的护理临床教学规范化管理。比较两组护生入科时及出科时考核成绩;实习护生对情景教学模式的满意度。结果入科时,两组实习护生的理论考试和急救技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组实习护生的理论知识考试和急救技能考核成绩高于入科时,且观察组考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生对情景教学模式的满意度各项指标评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实习护生中应用重症肺炎抢救情景教学的作用效果明显,可提升理论知识考试和急救技能考核成绩,且实习护生对情景教学模式的满意度较高,建议临床推广应用。
- 李军付兴根张芹芹张茂允刘亚楠
- 关键词：重症肺炎实习护生
