何俐
- 作品数：8 被引量：17H指数：3
- 供职机构：新疆医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 翻转课堂联合导师制教学法在神经内科护理教学中的应用
- 2024年
- 在神经内科护理教学中,提高学生的学习效果和专业素养是一项挑战,面对这一挑战,翻转课堂联合导师制教学法提供了一种有效的教学模式。结合使用翻转课堂的方式,让学生在课前自主学习,同时在课堂上进行更多的互动实践。在这样的教学模式下,学生能够提高对知识的理解,为适应未来的护理工作打下基础。本文主要研究了翻转课堂联合导师制教学法的优点,然后分析了神经内科护理教学的现状,最后探讨了翻转课堂联合导师制教学法在神经内科护理教学中的实践应用。
- 唐燕何俐
- 优质护理服务在老年性脑梗死中应用价值分析
- 2024年
- 探讨优质护理在老年脑梗死患者治疗过程中的应用效果。方法 选取80名患有脑梗死的老年患者,通过随机分配的方法,平均划分为对照组与观察组两个组别,分别接受常规护理和优质护理,对比分析两种不同护理模式的实际效果。结果 在对护理指标进行对比分析后,显示观察组的神经系统功能恢复更佳,心理负面状态缓解及住院时长减少,同时生活质量、自我护理能力以及护理满意度均显著提升,P<0.05。结论 与常规护理模式相比,优质护理展现出更为显著的优势,能够改善患者情绪状态、减少住院治疗所需时间、提升患者的生活质量以及增强自我护理能力,其应用价值更为突出,有着更好应用价值,可见对患脑梗死的老年患者,以优质的护理干预更能够满足其需求,应该在临床护理中积极推广和应用。
- 王奇李琴何俐
- 关键词：脑梗死老年优质护理自护能力神经功能
- 早期康复护理对脑炎患者运动功能障碍恢复的作用被引量：5
- 2014年
- 目的:探讨早期康复护理对脑炎患者运动功能障碍恢复的作用。方法:脑炎后遗症患者40例随机分为治疗组与对照组各20例,两组患者都采用常规对症治疗措施与护理,此基础上治疗组加用积极的早期综合性康复护理措施,干预周期为4周。结果:干预前两组的运动功能评分对比差异无统计学意义,干预后治疗组的运动功能评分明显高于对照组(P<0.05)。干预后经过评价,治疗组的生理、心理、社会关系和环境评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:早期康复护理应用于脑炎后遗症患者能有效改善运动功能障碍,从而提高预后生活质量。
- 李娜翁迪华何俐
- 关键词：早期康复护理脑炎后遗症运动功能障碍生活质量
- PBL结合多媒体教学在神经内科护理教学查房中的应用研究
- 2023年
- 探寻PBL教学法结合多媒体教学法在神经内科护理教学查房中的应用价值。方法 2020年9月至2022年5月,对研究对象予以筛选,分为2组后,具体组别为:对照组、实验组,分组原则为:奇偶数字法,统计发现,全部研究对象样本数为62名,均来自医院神经内科;在护理教学查房过程中,选取传统教学法在对照组中开展,PBL教学法结合多媒体教学法在实验组中开展,各组收纳实习生31名,比对考核成绩、综合能力、满意度等指标。结果 (1)关于考核评分,实验组理论知识成绩、实际操作成绩均高于对照组,P<0.05;(2)对实验组全面分析,综合能力各项评分和对照组相比,实验组居更高水平,P<0.05;(3)就满意度方面,实验组的满意度高于对照组,P<0.05。结论 在神经内科护理教学查房过程中,运用PBL教学法结合多媒体教学法可显著提高实习生的考核成绩、综合能力、满意度。可在其他科室的护理教学查房中推行、应用。
- 唐燕何俐
- 关键词：神经内科护理教学查房PBL教学法多媒体教学
- 护理专业新生预防艾滋病同伴教育效果分析被引量：3
- 2014年
- 目的 评价护理专业学生预防艾滋病同伴教育的即时效果和同伴教育的可行性.方法 抽取新疆医科大学护理专业新生分别为干预组、内对照组,石河子大学护理专业新生为外对照组,对干预组进行预防艾滋病同伴教育.在干预前、后分别对3组学生进行问卷调查.结果 干预后干预组艾滋病知识水平及正向态度信念得分较干预前明显提高,并显著高于同期内外对照组（P均＜0.05）;性交发生率3组干预前后比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,而干预组保护性行为的发生率显著高于对照组（P＜0.05）,干预组保护性行为发生率由44.40％上升到91.70％.结论 在护理专业学生中开展预防艾滋病同伴教育是可行且有效的.
- 蔡雯何俐
- 关键词：获得性免疫缺陷综合征同伴教育护理专业新生
- 早期康复护理对脑卒中患者生活质量的影响被引量：4
- 2008年
- 孙玉勤何俐
- 关键词：脑卒中患者早期康复护理早期康复训练蛛网膜下腔出血平均发病率脑血管病
