余剑波
- 作品数：16 被引量：113H指数：6
- 供职机构：湖南省电化教育馆更多>>
- 发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术化学工程更多>>
- 信息技术与教学融合的价值冲突与处理──“麻岔”教改现象解析被引量：15
- 2012年
- 在如火如荼的课堂教学改革中,信息技术面临被漠视和边缘化的命运。这种完全与时代精神相悖的改革为何存在?本文以"麻岔"教改现象为研究对象,通过对"麻岔"教改实践的现场考察、深度访谈和文献调研,从信息技术在教学融合过程中所面临的不同价值冲突对此现象产生的原因进行了解析。在此基础上,提出了信息技术与教学融合的可能性和思路:(1)人的发展是信息技术与教学融合的契合点。(2)中小学校要实现信息技术与教学的融合,一方面,需要重新考量效率;另一方面,需要从数字化校园环境、课堂教学过程、教师学科教学知识系统三个层次将信息技术内化为教学系统的基本要素。
- 余剑波
- 关键词：信息技术教学融合
- 信息技术环境下唤醒学生想象力的叙事研究——一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析与反思被引量：12
- 2012年
- 结合不同学科的特点和要求,开展信息技术与课程深层次整合研究是教育技术研究的深水区。通过对一堂小学美术整合课《草丛中》的课例分析和反思,发现美术学科与信息技术课程整合的旨归在于唤醒学生的想象力,而不只是提高课堂教学效率。鉴于此,在信息技术与美术课程整合的过程中,教师需要通过技术营造良好的创作环境唤醒学生想象力,同时,还要充分发挥自身的示范作用。
- 余剑波李勇帆
- 关键词：信息技术小学美术课想象力
- 微课程设计的点链圈(PLC)模型研究被引量：23
- 2013年
- 随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现,微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是,目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段,尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式,这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此,首先在文献研究的基础上,提出了微课程的定义,并在"新三论"和学科科学的指导下,提出了微课程的非线性设计模型——点链圈(PLC)模型,并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明,这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值,同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。
- 余剑波王陆
- 关键词：非线性
- 智慧五育:一种整全育人新方式
- 2023年
- 近年来,人工智能、大数据、云计算等新技术正在推动传统教育向现代教育方向进行数字转型与智能升级。作为新技术与教育融合的产物,智慧教育既要支撑引领“五育融合”的教育变革,又要承担整体育人的新时代使命。一是智慧五育成为全面育人新举措。“全面育人”是智慧五育的目标。部分地方的基础教育界曾一度“内卷”为狠抓智育的考试工厂,教育沦为刷题,教学简化为灌输,考试即评价,成绩唯分数。为全面贯彻落实党的二十大精神,回应中国式教育现代化,助推教育数字化转型,从学科中心走向“五育融合”的“智慧五育”,将成为促进学生德智体美劳全面发展的新举措。
- 余剑波
- 关键词：智慧教育全面育人人工智能教育变革
- 在K12学校环境中MOOCs存在的隐忧与愿景分析
- 2014年
- MOOCs是否进入学校教育系统，引起了广泛的关注和讨论。本文从现实条件的多方制约、班级授课制的历史惯习和MOOCs自身的大规模“悖论”入手，剖析在K12学校环境中MOOCs存在的隐忧。虽说消除这些隐忧和问题需要长期一段时间，但是根据互联网技术发展报告、当前基础教育信息化政策背景和信息化教学科研基础的分析，文中指出MOOCs作为一种在线学习新方式，在与学校学习环境相互作用后，它终将催生信息化课堂教学的新形态。
- 余剑波
- 关键词：班级授课制惯习隐忧
- 疫情背景下现行教学体系的解构性思考
- 2020年
- 2020年初,新冠肺炎疫情让在线教学体系经历了一次全面、真实、严峻的考验。结合在线教学的网络舆情、实践案例和居家教学的亲子实践,本文拟在"一分为三"共生教学价值观指导下,从教学空间、教学时间、课程内容、教学方式、评价反馈等方面解构现行教学体系,以期建构全社会协同的、可持续的、健康的"互联网+教学"共生态。
- 余剑波
- 关键词：教学体系在线教学一分为三
- 面向STEAM的跨学科整合教学设计
- 2023年
- 近年来,越来越重视对学生创新能力和问题解决能力的培养.以复合创新型人才培养为特征的STEAM教育在全国各地兴起,掀起了一股编程教育、创客教育和人工智能教育的热潮.针对信息科技课程教学中学生探究能力培养不足的现状,可采取面向STEAM开展跨学科整合教学的思路.参照5E学习环模式,通过"引入—探究—解释—精致化—评价"等环节,学生亲历实验探究的全过程,且在"精致化"环节,基于设计思维,完成随机现象演示程序的设计与创作.这一教学设计能发挥STEAM教育的优势,有利于学生高阶思维能力的培养.
- 曾召文吴晟徐善羡余剑波
- 关键词：STEAM跨学科整合探究性学习设计思维
- 人工智能视域下教育评价改革何以可能被引量：30
- 2021年
- 《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后,作为新时代重要标志之一的人工智能在教育评价中扮演的角色日益重要,其传统意义上单纯作为评价技术支撑的作用已逐步被打破。未来的教育评价,在评价目标的内涵界定、评价主体功能的发挥、评价方式的选择、评价标准的制定以及评价结果的运用等方面,均将体现人工智能的特点。人工智能的理念必将全面渗透到教育评价改革中来,在整体上影响着教育评价改革的进程甚至方向。实现这种应然而未然之态,一是需要转变教育评价思想,强化教育评价新理念的引领,特别是突显过程性评价与增值性评价的指导;二是需要拓展人工智能教育测评功能,推进人工智能测评技术的发展;三是需要夯实人工智能教育评价的支撑体系,加强智能化教育测评基础设施建设,改进教育评价制度,努力提升全社会的教育评价素养。
- 彭波王伟清张进良袁建林余剑波
- 关键词：人工智能教育评价改革测评技术
- Prezi交互式课件开发的实践探索──以初中物理课件《温度计》为例被引量：4
- 2014年
- Prezi是一款与Powerpoint幻灯片演示方式完全不同的非线性演示软件。文章在分析Prezi软件在交互式课件制作方面具有的独特优势的基础上，提出了基于Prezi的交互式课件设计原则，并以初中物理课件《温度计》为例，介绍使用Prezi制作交互式课件的具体过程和策略。
- 刘勇余剑波邹硕
- 关键词：课件
- “5G+智慧教育”视域下的教师支持服务模式构建与行动路径研究被引量：16
- 2020年
- 随着5G的应用,融入教育所构成的“5G+智慧教育”,让校园现实空间和数字空间的衔接与转换,优质资源的共享交互,智能教育、教学和生活环境的完善,变得更为便捷,它为实现智慧教育提供了强有力的手段与保障。然而,教师是实现“以信息技术促进教学变革”这一目标的关键与核心。因此,在“5G+智慧教育”的场域中,应更加注重教师教学性支持的知识引领,关注教师工具性支持的导航保障,强化教师社交性支持的融合促进,重视教师情感性支持的情感呵护。基于“5G+智慧教育”视域下教师的基本诉求与理性追问以及教师之于智慧教育之间的应然之态,应进一步确立以支持服务为中心的教育理念,构建智慧教育教师的支持服务体系架构及其动态螺旋式支持服务模式。同时,将该模式应用于实践并发现:在智慧教育过程中,教师提供的支持服务更易被学生感知到,融入技术的支持服务使得学生更加积极主动、学习效果更佳。今后,如何实现“技术+教师”的完美结合,优化教育技术服务机制,助力5G技术下智慧教育的发展,还值得深入探究。
- 杨琴蒋志辉何向阳余剑波
- 关键词：智慧教育
