刘晓萌
- 作品数：15 被引量：5H指数：1
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- 多模态话语理论对提升外语水平的作用
- 2016年
- 许多外语学习者经过多年的学习，其语言的输入与输出能力仍然较差，究其原因在于受传统单一模态环境的影响，习惯被动接受知识．缺乏自主多元识读的意识。而现代多媒体技术的发展，多模态话语环境已成主流发展趋势，迫切要求学习者适应多模态话语环境并具备多元识读能力。在揭示了多模态话语理论的概念和研究现状之后，探讨了如何利用多模态话语理论提升多元识读能力以及培养外语学习者多元识读能力的意义。
- 刘晓萌
- 关键词：多模态多元识读能力
- 浅探对组织学与胚胎学教学总结的改革被引量：1
- 2014年
- 组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,是生物医学中重要的基础学科,其新理论与技术还能迅速应用于临床,促进临床医学的发展。学好组织学与胚胎学,是学习生理学、病理学等基础学科的前提。组织学与胚胎学的特点是理论性较强,名词、概念多,理论知识抽象,形态描[1]述困难,是学生进入医学领域的第一道门槛。低年级学生还没有掌握医学知识的授课规律和学习方[2]法,在学习时常感到枯燥、抽象、难以理解,
- 丛敬刘晓萌冯旭苏秋香解辉周慧丁晓慧
- 关键词：组织学与胚胎学教学基础学科微细结构生物医学
- 输出驱动假设理论对大学英语应用能力的提升所起的作用
- 2018年
- 随着时代和社会的发展,"国际化"已成为高校教育发展的一个重要方向。因此,大学英语教学需要注重语言输出能力的培养,使学生拓宽国际视野,明晰国际规则。本文探讨了输出驱动假设理论对于提升大学英语应用能力的意义和运用输出驱动教学法提升大学英语应用能力的实施策略,以期全面提高学生英语综合应用能力。
- 刘晓萌
- 关键词：输出驱动假设大学英语教学
- 利用剑桥真题备战雅思听力考试
- 2013年
- 剑桥系列的雅思真题是备战雅思听力考试的法宝,那如何将这些真题吃透,物尽其用是作者在本文中和大家一起探讨的问题。
- 刘敏艳刘晓萌
- 关键词：雅思听力
- 大学英语教学中的元认知策略应用
- 2013年
- 大学英语教学与研究中,元认知训练越来越受到关注。本文主要研讨如何在大学外语教学中通过有效地运用元认知策略,提高学生在词汇,阅读和听力方面的语言能力。
- 刘晓萌刘敏艳
- 关键词：元认知策略英语教学词汇听力
- 浅谈英语写作中的词汇运用
- 2006年
- 从某种意义上说,一篇文章的词汇运用就是一面镜子,反映出作者实际驾驭文字的能力。本文从区分同义词,符合英文习惯和词汇变换这三方面阐述如何把词汇运用的精确、恰当、地道并具趣味性。
- 刘晓萌
- 关键词：同义词汉语干扰
- 浅谈文化因素对英语阅读的影响及教学中的应对策略
- 2011年
- 在英语阅读中,对语篇语义的理解单依赖"上下文"(语言语境)有时还不能完全解读一个语篇的意义。高水平的阅读一是要搞清楚词、句及语段在特定上下文中的字面意义,二是要吃透语言所负载的文化信息。因此,在培养英语阅读理解能力过程中,不仅要提高语言知识水平,同时也要注重文化知识的重要作用。本文具体探讨了影响英语阅读理解的文化因素并提出了如何克服文化障碍的策略。
- 刘晓萌
- 关键词：文化因素文化差异英语阅读
- 浅析大学英语网络教学中如何培养学生自主学习能力
- 2011年
- 当前,大学英语课堂上实施网络教学,改变了师生在教学中的传统角色,使学生自主学习的模式成为外语教学中的热门话题。教师可通过激发学生的兴趣和动机、强化学生自主学习意识,逐步培养学生的自主学习能力,不断提高学生的英语交际能力。
- 朱晶刘晓萌
- 关键词：英语网络教学多媒体
- 非智力因素对英语语言交际的影响
- 2013年
- 培养学生用英语进行交流的能力是英语教学的重要目标，因此，大学英语教学中交际能力的培养十分重要。本文分析了影响大学生英语语言交际能力的几种非智力因素：文化因素，情感因素，心理因素以及相应的教学策略。
- 刘晓萌刘敏艳
- 关键词：英语语言交际英语语言文化情感心理
- 通过英语演讲教学提高学生综合能力
- 2013年
- 作为有效交际的重要手段,演讲能力这一实用技能具有多维展现的价值。英语演讲活动作为英语教学的辅助环节,可以激发学生自觉学习英语的热情,提高学生口语表达、书面表达等语言运用能力及独立思考,快速反应等思维能力,同时也能培养学生的自信心。
- 刘晓萌刘敏艳
- 关键词：英语演讲
