刘超良
- 作品数：46 被引量：228H指数：9
- 供职机构：湖南人文科技学院教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省高等学校科学研究项目湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 制度:德育的价值关照被引量：13
- 2006年
- 制度作为一种文化现象,因内含一定时代的伦理精神而关照着人的生存与发展,建构着人的价值世界,并通过昭示一定的伦理要求或默示某种价值准则而影响着人们的道德养成,由此,制度伦理从而成为德育的环境支持。制度对德育的价值资源从一定社会制度、学校制度和学校德育制度来获取。
- 刘超良
- 关键词：制度伦理德育
- “做中学”:罗辀重的活动课程改革之探讨
- 2017年
- 罗辀重从"做中学"的教育观出发,开展活动课程的教学改革。罗辀重以发展学生实际能力为活动课程的目标,构建以形成学生有效经验的活动课程体系,注重活动课程的实践性。对照罗辀重的活动课程改革,当前我国中小学教育改革可从中吸取有益的经验。
- 吴伟波刘超良
- 关键词：活动课程教学改革
- 罗辅重的主体德育模式之探讨
- 2009年
- 罗辅重对主体德育模式进行了深刻的理论研讨和积极的实践探索，“三儿”主义的主体德育价值观、“信”与“义”的主体德育内容、“共生活”的主体德育过程和学生“自治”的主体德育途径，体现着罗辅重“儿童中心”教育理念的独特性，给当前我国学校德育变革以深刻的启示。
- 刘超良郭军
- 论地方本科院校教学管理制度的缺陷与变革被引量：4
- 2015年
- 当前,地方本科院校教学管理制度的制定采用的是科层"精英模式",在实施过程中存在着虚空、错位、乏力等失真现象。克服教学管理制度的缺陷,应该变革教学管理制度,确立主体性价值取向,消解科层管理的压力,科学决策,实行制度创新,构建良性的运行机制。
- 刘超良
- 关键词：地方本科院校教学管理制度主体性
- “教育爱”在罗辀重德育中的意涵、特征与践行
- 2010年
- 罗辀重以"教育爱"的人文情怀融入德育,谋求实现儿童"未来的可能的价值"和"人类要生长的价值"。在罗辀重的德育理念和实践中,"教育爱"具有垂范性、生活性、原则性和系统性,致力于帮助儿童,注重循循善诱,加强亲切指导,让学生学会施爱,促进儿童"血性"道德人格的生长。
- 刘超良
- 关键词：德育
- 类精神:当代教育的应然追求
- 当今人类因自然危机、社会危机和精神文化危机的严重影响而面临着生存与发展的困境.人类共同的命运寄予共同的关心,追求个人、社会、人类利益的统一,走出精神世界的困惑,趋向人性的真、善、美的精神世界,整合功利与人文,都迫切要求当...
- 刘超良
- 关键词：精神教育类主体精神性
- 文献传递
- 论国家意志的“异化”与德育
- 2006年
- 国家意志的“异化”是统治集团“自私”对社会公共意志的违背,在德育中表现为狭隘的“爱国主义”、抽象的“集体主义”和虚假的“正义”观,从根本上抑制了社会个体道德人格意志的发展。德育也在“异化”了的国家意志中“异化”,强调社会道德意志的一致性以规范社会个体的思想。当今时代的德育应追求道德的个人与道德的社会的培养。
- 申明刘超良
- 消解学校科层制对德育的羁绊被引量：6
- 2007年
- 当前我国学校科层制存在价值缺陷,在一定程度上损缺着德育的育人功能,负面地影响着学校德育,不利于学生的道德成长。学校科层制的功能是通过学校制度的具体运行来实现的,为消解学校科层制对德育的羁绊,变革学校制度的德性便尤为必要。
- 刘超良
- 关键词：德育
- 论教师德育意志的规限
- 2004年
- 教师德育意志因序向不明而消解着学校德育的实效性,德育要走出困境就应该对教师德育意志进行规限,即规范教师的权利和责任意识,限制教师的违法行为,规限的手段是道德和法律的综合运用。
- 刘超良
- 罗辀重的生活课程及实践之探析
- 2016年
- 我国近代教育家罗辀重以生活教育为理念,为造就"千千万万新式农人",开展职业准备的教育。为此,罗辀重建构"常识""常能"的生活课程体系,开展"在做上学,在做上教"的教学实践,采取"施教不限于校内,教学不限于课中"的教学组织,生活教育的成效显著。回顾罗辀重生活教育改革的思想和实践,当今的教育改革或可从中吸取有益的经验。
- 刘超良王向文
- 关键词：生活课程
