和震
- 作品数：126 被引量：1,558H指数：21
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- “双高计划”高职院校深化产教融合的维度及内涵研究被引量：33
- 2020年
- 实现"双高计划"的预期目标必须深化产教融合。"双高计划"高职院校深化产教融合具有多重维度与价值意涵,在产教技术融合、资源融合、利益融合、制度融合与文化融合等五维向度上均有独特的利益诉求与融通路径。基于此,通过加强专业与产业的对接逻辑、发挥教师教学创新团队的结构效应、优化校企优质资源的联结路径、寻求产教主体的价值同构、完善现代职业教育的治理体系以及形成命运共同体的文化关系,能有效满足校企双方诉求,实现"双高计划"高职院校深化产教融合的目标。
- 刘晶晶和震
- 关键词：高职院校维度
- 论我国职业教育课程的研究取向被引量：3
- 2021年
- 课程建设一直是职业教育改革发展的核心议题。把握职业教育课程发展与课程研究的趋势,有利于更好地指导职业教育课程研究者和实践者的行动,促进中国特色现代职业教育提质升级。职业教育课程研究取向是职业教育课程研究者综合运用哲学、心理学以及有关社会、文化等方面的观点形成的对职业教育课程研究的总体认识和把握,是开展职业教育课程研究的方向指引。基于价值论视角,分析我国改革开放以来职业教育课程研究取向的发展,发现其背后有明显的职业教育价值观变迁线索:早期的知识发展取向反映了职业教育课程研究盲从普通教育所追求知识传授的教育价值,就业取向的职教课程研究反映了职业教育促进就业和社会和谐稳定等社会公共产品价值,技术技能取向的职教课程研究则反映了人们对职业教育经济价值的重视。21世纪以来,自我实现取向的职业教育课程研究反映出对职业教育育人价值的认识回归和内涵升华,高技能取向则因应了我国当前经济高质量发展对高技能人才的需求。未来的职业教育课程研究应着力解决适应性难题,平衡多方利益相关者的多元价值诉求,建立多元平衡的职业教育课程价值生态。
- 谢良才和震
- 关键词：职业教育职业教育价值
- 美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示被引量：7
- 2017年
- 奥巴马政府实施"制造业回归"国策与面临技能危机的困境,促进了技术学院预科高中在美国的兴起与发展。技术学院预科高中主要面向STEM产业领域,通过融合中等和高等教育、设计一体化课程体系,培养初级或中级职业技能人才。在技能人才培养过程中,技术学院预科高中尊重学生能力差异,提供学生可选择性的发展路径,并构建了利益相关方共治机制。技术学院预科高中人才培养模式体现出沟通教育与职业、创新校企合作办学、满足产业人才需求的理念蕴含了当前美国改革职业教育的四个核心原则,引领了美国优质职业教育建设。其成功经验对我国深化中高职衔接的启示为:衔接需要各方力量合力而为,衔接专业要紧贴区域产业发展需求,衔接应当体现以学生为本,开发一体化的课程衔接体系。
- 祝成林和震
- 关键词：中高职衔接
- 改革开放40年职业教育:促进了实用知识、应用技术与青年的结合被引量：1
- 2019年
- 教育的实质是教育者组织教育内容并采用教育手段来促进学习者的发展。改革开放40年来,在党和政府的领导下,我国职业教育与培训事业取得了举世瞩目的成就。这个成就的实质就是职业教育工作者组织了实用知识和应用技术为课程,并采用了工学结合、行为导向等教育手段方法,促进了大批青年职业能力的发展.
- 和震
- 关键词：实用知识中等教育结构
- 职普比争议的多视角分析与政策建议被引量：4
- 2022年
- 我国推行的高中阶段“职普比例大体相当”政策对于中等职业教育在培养经济社会发展需要的技术技能人才方面发挥了不可替代的作用。“职普比例大体相当”政策在新的历史时期面临诸多争议。研究认为职普比例大体相当应是长期的政策追求,职普比争议需要立足多个视角加以分析和引导。在多重视角分析的基础上,研究认为现阶段我国应维持从刚性到灵活的“职普比例大体相当”政策,实现职业教育与普通教育同步均衡协调发展;构建完善职业教育体系,优化中等职业教育的职业性升学和就业双功能,增强其社会吸引力;继续增加对中职投入力度,推动职业教育高质量发展;借鉴国际经验,发展多样化中等职业教育;实施职业教育与普通教育相互融通的多次分流;坚持职普比底线;加大对职业教育改革发展的宣传,改善社会舆论环境。
- 和震汪冰冰
- 校企深入合作的有益尝试被引量：6
- 2012年
- 从职业教育技能人才培养这一目标的本质要求来看,技能的掌握需要不断的模仿练习而获得,这就决定了理论学习与实践训练相结合、课堂与实训基地相结合、学校和企业相结合来培养技能人才。北京电子科技职业学院汽车工程学院＂奔驰班＂项目启动以来,
- 和震
- 关键词：校企职业教育模仿练习
- 我国本科层次职业教育发展:现状、问题与路径
- 2023年
- 职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展现状与落实情况进行调研,探讨本科层次职业教育的发展现状,剖析内在存在的本质问题。最终,给出本科层次职业教育发展路径建议,提出树立科学教育观念,加速发展本科层次职业教育;构建本科层次职业教育发展的政策体系,明晰发展方向;整合职业教育优势资源,深化产教融合,促进三教改革等路径措施,旨在助推本科层次职业教育发展。
- 陈思铭徐康泰高云裳和震
- 关键词：应用型人才
- 能力本位职业教育理论的结构分析被引量：34
- 2003年
- 英国的穆乐认为教育理论是一种实践性理论,而非科学理论.实践性理论通常是一个或若干处方,提出做什么的各种建议,它的起始点是这样的假定:事情的某种可能状态应该是这样的,而且要达到某种所希望的目的.而科学理论通常是关于事实的概括的结论,它的起始点是另一种假定:事情的某种可能状态是这样的.一种实践性理论必须始于目的或目标.然后人们必须确定:事情的某种可能状态是这样的.一种实践性理论必须始于目的或目标.然后人们必须确定,在既定的环境中,什么是实践这个所希望的目的的最佳手段,它的结构用简化方式表示,即为:
- 和震
- 关键词：能力本位职业教育教育理论实践性理论
- 职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析被引量：29
- 2008年
- 我国职业教育人才培养模式应当以"校企合作的工学结合"作为完整的改革目标。需要说明的是,促进"校企合作"与推动"工学结合"并非同义反复,而是代表了改革必经的两个阶段。前者重点在于整合校、企双方的教学资源,后者重点在于整合课堂与工作两种学习情境,同时在具体实施中,不同阶段应分别采取相应的策略。
- 张宇和震
- 关键词：合作教育工学结合校企合作职业教育
- 新时代职业教育专业结构优化策略——基于北京市“双需求”导向分析被引量：8
- 2018年
- 扑面而来的新工业革命和首都"四个中心"功能定位转型发展,共同构成了北京市职业教育新时代发展的"双需求"背景。这要求北京市职业教育面向6大重点服务领域的职业群,重点打造8个专业集群,培养复合型、创新型的高素养技术技能人才。目前,北京市高职院校专业设置与产业结构大体相当,专业大类毕业生数量与产业结构具有较高的一致性。然而,在高职院校专业设置上,存在专业设置趋同现象明显、战略性新兴产业的专业设置有待加强、生活性服务业的专业设置不均衡等问题。优化北京市职业教育专业结构的策略包括:树立满足"双需求"的"新职教"理念、构建服务职业教育国际化发展的专业建设目标、建立服务区域支柱产业需要的专业设置动态机制、创建数据驱动决策的专业设置管理制度等。
- 和震祝成林
- 关键词：职业教育
