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紧密联系临床的病理生理学教学模式探讨被引量：2: 2008年; 病理生理学作为一门重要的桥梁学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的作用，如何着眼于临床应用的需要搞好病理生理学教学，以提高医学生理解疾病以及他们分析问题和解决问题的能力，介绍以病例引出问题，病理生理学教师与临床医生同堂授课和解疑等方式，探讨紧密联系临床的病理生理教学模式。; 李永渝姚红李琨李艳娜朱小平王志荣; 关键词：病理生理学教学方法教学模式

病理生理学理论课教学模式改革被引量：1: 2013年; 病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,其目的是研究患病机体的功能、代谢的变化和机制,从而探讨疾病的本质,为疾病的防治提供理论根据和实验依据。由于其学科的性质所在,在医学教育中,病理生理学是医学基础理论核心课程之一。它的理论性和实验性都很强,与其它医学学科密切相关,是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。随着我校医学教育的国际化,对医学生进行创新思维和临床思维的培养和教育、专业英语的加强和提高等成为教学中注重的课题。近几年来,我们积极参加课程建设及教学改革,对病理生理教学形式和内容提出合理化的改革方案和措施,从过去的照本宣科到不断探索与临床课老师同台讲课、探索模块化教学模式、探索与国外专家合作的全英或双语教学模式,等等,有一些新的体会,愿与同行们交流、讨论。; 李永渝李琨姚红徐晓娟; 关键词：病理生理学

人参总皂甙对大鼠肾缺血再灌注损伤的保护作用被引量：25: 2001年; 目的　观察研究人参总皂甙 (GS)对肾缺血再灌注损伤的保护作用。方法　采用SD大鼠右侧肾切除 ,左侧肾蒂夹闭 6 0min肾缺血后再灌注模型。将SD大鼠随机分组 ,除正常对照组外 ,分别注射生理盐水及人参总皂甙 (GS)预防性用药。结果　GS组能明显抑制缺血再灌注所致的血及肾组织脂质过氧化代谢产物丙二醛(MDA)的升高以及超氧化物歧化酶 (SOD)活性的降低 ,肾病理学损害及超微结构改变明显改善。结论　GS对肾缺血再灌注损伤具保护作用 ,可能主要是通过抗脂质过氧化作用 ,保护抗氧化酶活性 ,清除氧自由基 (OFR); 姚红孙向华朱玲; 关键词：肾缺血人参皂甙类过氧化脂质类再灌注损伤

加强基础医学实验教学过程中学生科学素质的培养——以病理生理学实验教学实践为例被引量：2: 2013年; 对高等医学院校学生的培养,不仅要注重扎实的基本理论知识和实践技能,还要注重学生科学素质的培养,以期培养学生具有良好的再学习和发现新问题、认识新问题和解决新问题的能力。基础医学是医学生长远发展的基石,基础医学实验课不仅是学生学习和研究的重要手段,也是培养学生科学素质的良好摇篮。作者以病理生理学实验教学实践为例,在学生科学兴趣、科学精神、科学思维和科学研究方法培养等方面,进行了一些探索。; 李琨姚红李永渝朱琳张天红张军芳周明正; 关键词：医学高等教育实验教学病理生理学

二硫代氨基吡咯烷和维生素C对急性胰腺炎模型大鼠胰肝细胞粘附分子及超氧化物歧化酶表达的影响被引量：7: 2003年; 目的 :探讨二硫代氨基吡咯烷 (PDTC)和维生素C(VitC)对急性胰腺炎 (AP)模型大鼠胰腺及肝脏中超氧化物歧化酶 (SOD :Mn -SOD ,Cu ,Zn -SOD)和细胞粘附分子 (ICAM - 1)表达的影响。方法 :经十二指肠壁进入胰管开口处 ,逆行加压注入 3%牛磺脱氧胆酸钠复制大鼠AP模型。模型随机分为 3组 :AP +生理盐水 (NS)组、AP +PDTC组和AP +VitC组 ,并在复制模型手术后 10min和 5h按分组给药。另设假手术组。各实验组于术后 1、5、10h取胰腺和肝脏 ,采用RT -PCR方法测定其ICAM - 1及Mn -SOD、Cu ,Zn -SOD的表达。结果 :AP +NS组胰腺和肝脏ICAM - 1表达高于假手术组 (P <0 0 5 ) ,胰腺Cu ,Zn -SOD表达低于假手术组 (P <0 0 5 )。AP +PDTC组和AP +VitC组胰腺Mn -SOD、Cu ,Zn -SOD表达高于AP +NS组 (P <0 0 5 ,P <0 0 1)。AP +PDTC组胰肝ICAM - 1表达低于AP+NS组 (P <0 0 5 )。结论 :结果提示 ,PDTC和VitC缓解AP的作用机制在于不仅它们自身是抗氧化剂 ,而且它们促进SOD的表达 ,同时PDTC还具有抑制ICAM - 1表达的作用。; 李学礼李永渝杨翠香张红姚红朱玲; 关键词：超氧化物歧化酶逆转录聚合酶链反应急性坏死性胰腺炎

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姚红