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张如志

作品数：6 被引量：2H指数：1
供职机构：滨海中学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 4篇试题
  • 4篇高考
  • 2篇生物实验
  • 2篇生物学
  • 2篇实验题
  • 2篇试题分析
  • 2篇考试
  • 2篇考试题
  • 2篇高考试题
  • 1篇生物高考
  • 1篇实验器
  • 1篇实验器材
  • 1篇思维
  • 1篇器材
  • 1篇析题
  • 1篇解法
  • 1篇解题
  • 1篇解题思路
  • 1篇和解
  • 1篇发散性

机构

  • 3篇滨海中学
  • 2篇江苏省滨海中...

作者

  • 5篇张如志
  • 1篇何金华

传媒

  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇中学生物学
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇中学生理科应...
  • 1篇生物学通报

年份

  • 1篇2014
  • 4篇2003
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
从一道高考试题看高三复习的策略
2014年
提取、分析和处理信息的能力是当前生物高考命和改革的一个方向，即所考查的知识点不再局限于书本的知识，而是注重于学生的发散性思维和解决问题能力的培养．高考中所出现这类试题常以信息的提示结合课本知识点进行考察，这样的试题往往在不经意间往往给人一种“超纲”的假象，然而，这类试题不但没有超纲，反而却是符合考试大纲要求和素质教育的，符合高中生物新课程标准中对高中教育教学的要求，体现了三维目标的有机结合．
张如志何金华
关键词：高考试题高三复习生物高考处理信息发散性思维
运用科学实验方法 创设新情境初探被引量：2
2003年
张如志
关键词：生物学高考试题分析解法实验题
对叶绿体中色素的提取和分离实验的改进
2003年
传统的"叶绿体中色素的提取和分离"实验步骤繁、器材多、操作难、时间长.因此,为解决这些问题,笔者在原实验的基础上,对某些实验步骤和器材进行简化或更换,同样可以达到提取和分离色素的目的.具体做法如下:
张如志
关键词：实验器材生物实验
试谈材料分析题的解题思路
2003年
张如志
关键词：材料分析题解题思路生物学高考试题
例谈生物实验结果分析和解释能力的培养
2003年
实验能力要求的核心是要求考生具有总体的实验能力,使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对结果进行解释和分析.具体要求为两方面,一是验证简单的生物学事实;二是对结果进行解释和分析."验证"意味着有关"生物学事实"主要是考生来验证过的,但已为前人验证过的简单的生物学事实;"
张如志
关键词：高考实验题试题分析
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