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张敏: 作品数：65 被引量：235H指数：8; 供职机构：韶关学院医学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金广东省自然科学基金广东省医学科学技术研究基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教理学更多>>

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噪声性听力损伤对豚鼠耳蜗Prestin蛋白及mRNA表达水平影响被引量：7: 2014年; 目的探讨噪声性听力损伤(NIHL)对耳蜗Prestin蛋白表达的影响。方法无特定病原体级健康雄性豚鼠60只随机分为对照组和85、95、105、115 dB声压级(SPL)暴露组5组,除对照组外,其余4组分别予以85、95、105、115 dB SPL的高斯白噪声暴露,每天6 h,连续28 d,暴露前1 d和暴露结束后第7天分别进行听性脑干反应测量,噪声暴露结束后第7天,分别进行耳蜗病理学检查、逆转录-聚合酶链反应分析Prestin mRNA表达水平、蛋白免疫印迹法分析Prestin蛋白表达水平。结果对照组和85、95、105、115 dB SPL暴露组的永久性听阈位移(PTS)水平依次为(2.08±0.97)、(7.08±2.79)、(13.33±1.63)、(21.88±1.88)和(27.92±2.34)dB nHL,上述5组PTS水平两两比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。病理学检查结果显示115 dB SPL暴露组豚鼠耳蜗出现明显毛细胞损伤。上述5组Prestin mRNA的2-ΔΔCt值依次为(1.12±0.39)、(0.98±0.24)、(1.53±0.55)、(2.84±0.51)和(7.65±0.63);105 dB SPL暴露组Prestin mRNA的2-ΔΔCt值分别高于对照组及85、95 dB SPL暴露组(P<0.05),115 dB SPL暴露组Prestin mRNA的2-ΔΔCt值分别高于其余4组(P<0.05)。上述5组Prestin蛋白相对灰度值依次为(0.18±0.07)、(0.20±0.09)、(0.29±0.10)、(0.45±0.19)和(1.19±0.16);105 dB SPL暴露组Prestin蛋白相对灰度值分别高于对照组及85、95 dB SPL暴露组(P<0.05),115 dB SPL暴露组Prestin蛋白相对灰度值分别高于其余4组(P<0.05)。结论严重的NIHL会导致耳蜗外毛细胞Prestin的表达代偿性增高。; 王军义邹志辉陈晓滨张敏杨翠婵夏源; 关键词：PRESTIN MRNA 噪声性听力损伤耳蜗

递进法讲解四格表fisher确切概率法: 2009年; 教师在讲解四格表fisher确切概率法时,按照递进法的原则,遵循6个步骤,可以帮助学生充分理解其原理和方法,并进一步体会假设检验的基本过程和P值的含义。结果证明,应用该法基本可达到教学要求,可供同行借鉴。; 徐英郜艳晖李丽霞周舒冬李燕芬张敏叶小华; 关键词：卫生统计学递进法教学

专题式教学模式在医学统计学课程中的实践与评价被引量：6: 2015年; 目的为了进一步提高医学统计学在非预防医学专业领域的教学效果,本研究组采用"专题式"教学模式对医学统计学教学进行改革并对改革的效果进行评价。方法本次教改采用"专题式"教学模式,结合案例式、问题式、启发式等多种教学手段,以护理医学专业4个班学生为教改研究对象,教学实践时对4个班进行随机分组,其中2个班为正常教学组,另2个班为教改组。教学过程结束后通过统一命题的测试卷和教学效果评价问卷进行教学效果评价。结果与正常教学组相比,"专题式"教学模式除了能够降低逃课行为比例(40.6%vs.57.9%)、提高独立完成作业比例(73.1%vs.51.3%)和强化对课程在其专业地位的重要性认知(86.1%vs.71.3%)之外,其他教学效果评价指标改善不明显。结论该模式有一定的推广应用价值,今后采用同一教师授课、尝试在学时数较多的专业内进行实践以及完成课程学习较长一段时间后进行教学评价等将有助于进一步考察该模式的教学效果。; 徐英张敏周舒冬叶小华李燕芬李丽霞郜艳晖余日安; 关键词：教学实践教学效果评价

非独立数据时稳健Poisson和Log-binomial随机效应模型研究被引量：3: 2014年; 目的比较基于稳健Poisson回归及Log-binomial的随机效应模型对具有层次结构的非罕见结局事件资料的参数估计结果。方法通过计算机模拟生成具有类内相关的数据集,设置了32种参数情况,分别反映实际资料中的少数类别数和中等类别数,小强度的类内聚集和中等强度的类内聚集,基线患病率分别为0.15和0.3,关联强度PR值分别是1.5和2.0,暴露率分别为20%和50%的情况;比较各模型在模拟条件下的收敛率、参数估计结果以及参数的95%CI覆盖率。结果 Log-binomial随机效应模型的收敛效果劣于稳健Poisson随机效应模型;两随机效应模型对各参数的估计结果均和真值较为接近;在类内聚集性较小时,两随机效应模型95%CI覆盖率均较好,但随类内聚集性增大,Log-binomial的随机效应模型95%CI覆盖率变动较大,且类别数增加时覆盖率普遍较低。结论基于稳健Poisson的随机效应模型收敛率高,参数估计结果与真实值接近,对各固定效应参数估计的95%CI的覆盖率高且稳定,优于Log-binomial随机效应模型。; 周舒冬郜艳晖李丽霞张敏杨翌陈跃

HBV感染与肝癌关系的Meta分析被引量：16: 2007年; 目的：探讨我国人群HBV感染与肝癌的关联程度，为预防决策提供依据。方法：采用Meta分析法，对根据纳入标准和排除标准筛选出的24篇关于HBV感染与原发性肝癌关系的病例对照研究资料进行定量综合分析，比较固定效应模型和随机效应模型合并OR值的差异，比较剔除质量较差文献前后结论的差异，以评价Meta分析结果的稳定性。发表偏移的识别主要有漏斗图分析、线性回归法和失安全系数。结果：异质性检验x^2=29．59，P=0．16，采用固定效应模型进行Meta分析，合并OR=11．81，95％CI为10．33～13．50。结论：HBV感染与肝癌呈高度相关，我国居民应加强乙肝疫苗的免疫接种。; 叶小华郜艳晖张敏徐英; 关键词：乙型肝炎病毒肝癌 META分析

基于研究生综合能力培养的医学统计学教学改革被引量：3: 2015年; 以医学统计学课程为载体,从教学目标和要求、教学内容、教学方式和手段、考试改革等多个层面重新设置和优化,探索以培养研究生综合能力,包括自主学习能力、质疑探究求解能力、科研创新能力、整合信息能力、口头与书面表达能力、人际协调和团队合作能力等为教学目标的课程体系及教学模式。; 郜艳晖周舒冬李丽霞叶小华张敏李燕芬杨翌; 关键词：教学改革

麻疹灭绝与复发的随机模型: 2009年; 目的:建立麻疹传播的随机模型,为麻疹的预防控制提供依据。方法:在SIR模型的基础上进行的修正,将易感染者与已感染者作为随机变量,用最小二乘方法估计模型中的关键参数。结果:该模型能拟合较小规模的社区与较大规模社区的传染人数。结论:该模型可作为其他传染病的传播模型。; 张敏张丕德李丽霞徐英叶小华李燕芬郜艳晖周舒冬; 关键词：流行病模型麻疹 SIR模型

乳腺癌MMTV-PyMT转基因小鼠模型的生物学特性及病理学研究被引量：7: 2011年; 目的研究乳腺癌MMTV-PyMT转基因小鼠的生物学特性及病理学改变。方法 MMTV-PyMT小鼠饲养于SPF级环境中,观察小鼠的繁育情况。观察小鼠乳腺癌的数目、体积及生存率,研究MMTV-PyMT小鼠乳腺癌的生物学特性。通过组织病理学切片,观察MMTV-PyMT小鼠乳腺癌的病理学变化、肺转移情况、细胞增殖和血管形成情况。结果乳腺癌MMTV-PyMT小鼠已经成功繁育9代,共产仔约400只。小鼠乳腺9周即可触摸到肿瘤,并随着周龄的增加,肿瘤的数目逐渐增加,体积逐渐增大,最多可达10个;大部分11周出现肺转移;通常最长生存时间为15周。乳腺癌MMTV-PyMT小鼠为浸润性导管癌,PCNA免疫组化结果显示乳腺癌有较多的增殖细胞;vWF结果表明乳腺癌有明显的新生血管。结论乳腺癌MMTV-PyMT转基因小鼠已被成功保种和扩群,可稳定自发性乳腺癌,其生物学特性和病理学改变与人乳腺癌相近,可作为研究乳腺癌发生发展的经典动物模型。; 佘锦雯亓翠玲杨永霞张敏唐富天吴晓云张希敏王尽淘王丽京; 关键词：乳腺癌动物模型生物学特征病理学改变

抑郁症患者临床症状改善情况的潜变量增长曲线模型研究被引量：5: 2013年; 运用潜变量增长曲线模型探讨抑郁症患者治疗后临床症状的改善情况。对汉密顿抑郁量表的体重减轻等因子构建非线性条件增长曲线模型，探讨其轨迹的发展变化情况及可能影响因素。结果表明焦虑、认知障碍、迟缓、睡眠障碍症状及抑郁总分在治疗后的第一次随访时均有显著的改善，随后症状改善较为平缓；5个维度因子及抑郁总分的截距和斜率因子的方差均有统计学意义，提示患者在治疗初期各维度因子均存在个体差异，治疗后下降的速度也存在个体差异；性别对5个因子及抑郁总分的截距和斜率因子均无影响（P〉O．05）；年龄对体重减轻、睡眠障碍、抑郁总分的截距因子有正方向影响（0．015、O．048、0．068，P〈0．05），婚姻对焦虑因子的截距有正方向影响（0．563，P〈0．05），对斜率因子有负方向影响（-0．244，P〈0．05），家族史对迟缓的截距因子有正方向影响（0．471，P〈0．05）；教育程度对焦虑和抑郁总分的截距因子有负方向影响（-0．424、-0．914，P〈0．05）。增长曲线模型不仅可以分析纵向资料的总体发展趋势，而且能对个体间发展趋势存在的差异及其原因做出解释，是研究者分析纵向资料的有力工具。; 李丽霞张岩波郜艳晖张敏周舒冬; 关键词：汉密顿抑郁量表纵向数据

高校科研经费管理探讨被引量：1: 2014年; 本文分析了高校科研项目管理中存在的问题，并在此基础上提出了解决对策，以助于强化高校科研项目管理。; 张敏; 关键词：高校科研经费预算编制

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