徐丽新
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- 品人物对话 思伟人情怀——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计
- 2013年
- 一、教学内容
苏教版五年级下册第七单元第22课。
二、教学目标（1）能正确、流利、较有感情地朗读课文，尤其关注读好人物的对话。
- 徐丽新
- 关键词：《彭德怀和他的大黑骡子》课时教学设计情怀教学目标朗读课文
- 明晰·提炼·构建——以《揠苗助长》为例探寻直指教学目标的活动板块课堂
- 2015年
- ＂板块式教学＂最早由特级教师余映潮提出,它是指进行课堂教学时,学习的内容、教学的过程都呈板块状有序分布,互相独立又彼此渗透,逐步推进且环环相扣,从而有利于知识的内化以及能力的形成。
- 徐丽新
- 关键词：板块式教学竞赛教学预设文本结构
- 《望月》教学设计
- 2013年
- 一、教学内容苏教版五年级下册第七单元第25课。二、教学目标（1）感受课文中语言文字的优美，有感情地朗读课文，领略中国月亮文化的源远流长。（2）通过不同形式朗读有关月亮的古诗，积累描写月亮的经典诗句，激发学生对古诗的兴趣和对诵读的深层理解。（3）以／J,#b甥关于月亮的比喻为切入点，鼓励学生展开丰富的想象，写出自己的心中月。三、教学重点、难点（1）引导学生用不同的朗读方式来读描写月亮的诗，从而领悟不同的读法，不同的理解，读出不同的感觉。（2）优美情境的熏染下，学生能写出自己的心中月，从而进一步领略月亮之美，中国月亮文化之博大。
- 徐丽新
- 关键词：教学设计《望月》月亮文化朗读课文语言文字教学目标
- 语用链接点——你离原著到底有多远——以《林冲棒打洪教头》一课的教学为例
- 2016年
- 近几年,我们高举着新课标的伟大旗帜,努力践行着＂高效语用＂课堂的同时,似乎很少去关注语用究竟应该在何种文本的何处落脚。课堂语用＂离文本渐行渐远＂的现象比较普遍,更多的是学生天马行空般的胡思乱想、信口开河。课堂活是活了,但也找不着调儿了。究其原因,缺失的不仅仅是教师的循循善诱、引导启思,更多的是教者本身对＂什么是语用＂＂为什么语用＂＂该何处语用＂这几个问题缺乏深入的思考,以至不能精确把握文本恰到好处的语用链接点。
- 徐丽新
- 关键词：文本链接点
- 语感:享受型语文教学的要旨
- 2008年
- 语感是对语言敏锐的感受能力,包括对语音感受、语义感受、语意色彩的感受。叶圣陶先生指出:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐的感受。"吕叔湘先生也指出:"
- 徐丽新
- 关键词：语文教学语言实践文字语言语音感受训练语感
- 优化化学课堂教学,培养学生创新能力
- 2002年
- 徐丽新
- 关键词：化学教学课堂教学思维能力讨论式教学
