曹晓君
- 作品数：53 被引量：161H指数：8
- 供职机构：西华师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：四川省科技厅软科学项目国家社会科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 幼儿基于不同类别信息源的选择性信任:差异、成因及教育干预
- 2022年
- 信息源的类别是幼儿选择性信任研究中的一个重要方面,它对幼儿社会性发展具有重要意义。目前信息源主要分为人类、印刷品类和科技产品类。文章阐述和分析了幼儿基于不同类别信息源的选择性信任差异、成因及教育干预,分别从三类信息源的交叉比较中考察幼儿选择性信任的倾向性和变化趋势。未来的研究可以着手考察信息源对于幼儿选择性信任影响的时效性、持久性、影响力等问题,深入探讨幼儿对信息源的信任模式及所提供信息的不同类别如何影响幼儿的选择性信任,进一步研究幼儿基于不同类别信息源产生的选择性信任在教学中的干预与运用。
- 刘雅慧曹晓君张婷婷
- 关键词：幼儿
- 自闭症谱系障碍儿童社交焦虑的影响因素及干预疗法被引量：3
- 2019年
- 焦虑障碍已成为自闭症谱系障碍的常见共病之一,对自闭症谱系障碍儿童的临床诊疗及他们的社会性发展带来极大影响。有研究结果显示,社交焦虑是自闭症谱系障碍儿童最常见的焦虑类型,故本文从自闭症谱系障碍儿童社交焦虑的角度分析,总结其社交焦虑的影响因素及干预疗法。其中影响因素从生物学、家庭及社会方面进行了分析;干预疗法涉及了已得到认可的认知行为疗法以及近年来新提出的同伴介入法、机器人训练法和音乐疗法;并对现有的研究进行了反思与展望。
- 李楠楠曹晓君
- 关键词：自闭症谱系障碍儿童社交焦虑影响因素干预
- 幼儿共情的研究综述被引量：9
- 2018年
- 共情是指个体理解和体验他人内心世界和情绪情感状态的能力,合理运用共情有助于激发幼儿的亲社会行为、抑制攻击性行为,对帮助幼儿形成正确价值观、建立优秀品格以及处理良好人际关系等都有不可小觑的意义.现有关于幼儿共情的研究主要从以下方面展开:共情的概述、幼儿共情的影响因素及对幼儿社会性发展的影响.关于共情的概念至今没有一个统一的定论,研究的目的和角度不同,学者们对共情概念的界定也各有侧重;幼儿共情的影响因素主要包含年龄与性别、认知能力、情绪情感、人际交往、亲子关系、教育训练6个方面;而共情对幼儿社会性发展的影响主要体现在促进亲社会行为、抑制攻击性行为、影响幼儿道德发展、提高幼儿情绪调节能力四方面.现通过梳理研究文献,希望能使大众对幼儿共情有一个深入了解,同时为后续幼儿共情能力的培养提供理论依据和实践指导.但现有研究仍有以下不足:第一是年龄对共情的影响存在争议,未来还应继续研究;二是幼儿共情与其亲社会行为之间的具体关系也应做进一步探讨;三是目前涉及到幼儿共情机制研究的文献极少,未来还有待深入研究.
- 张荣臻曹晓君
- 关键词：影响因素社会性发展
- 脑网络研究述评被引量：9
- 2013年
- 认知神经科学传统的定位式研究方法越来越显示出其局限性,近些年兴起的脑网络研究可以克服这种局限。脑网络研究可以从以下几个方面进行主要的了解:1) 脑网络研究的必要性;2) 脑网络介绍,包括结构网络、功能网络和它们所具有的网络性质,还有两者之间关系的简单探讨;3) 临床网络研究;4) 研究新趋向,包括模型取向及脑网络的动态变化研究;5) 脑网络研究的局限性及挑战。
- 涂燊赵光曹晓君王婷王婷邱江
- 关键词：图论建构主义
- 浅析幼儿园教师应如何运用赏识教育与惩戒教育被引量：2
- 2019年
- 赏识教育与惩戒教育作为教育活动中的两种基本教育方式,在幼儿园的运用较为普遍,但是幼儿园教师在运用赏识教育与惩戒教育时存在诸多问题与挑战。为了更好地帮助幼儿园教师开展赏识教育和惩戒教育,建议幼儿园教师提高自我监控能力,增强职业素养;积极与家长建立沟通,实现家园共育;把握力度,将赏识教育与惩戒教育有效结合。
- 黄琴琴曹晓君
- 关键词：赏识教育惩戒教育幼儿园教师
- 人们何以能够“路见不平一声吼”?——基于道德视角下的义愤情绪
- 2022年
- 愤怒情绪的表达在个体人际交往以及社会活动中都具有重要意义。相关道德模型研究已证明道德义愤的产生受多个因素影响,尤其是道德情绪,且大多是与教育学和伦理学、社会学结合,但这些研究对于道德义愤本身的心理学视角较少。“双系统”理论路径将道德义愤的产生过程划分为自上而下的“理性”和自下而上的“情绪”两个系统,本文从心理学视角讨论“义愤”在道德层面的地位,通过多个道德模型和相关系统理论集中厘清道德义愤背后的影响因素,包含客观刺激事件、第三方以及违规者等多个方面,对过程中各因素如何发挥作用进行了描述,并且第三方因素对亲社会行为的影响可能是关键。未来研究应在探讨道德义愤影响因素的同时着重关注宏观环境的影响。
- 王雅岚曹晓君
- 关键词：道德情感道德理论
- 留守幼儿家庭教养方式和攻击行为的关系被引量：3
- 2017年
- 为了解留守幼儿家庭教养方式和攻击行为之间的关系,采用问卷调查法和观察法对86名留守幼儿进行调查.结果表明:(1)留守幼儿家庭教养方式不具有显著的性别差异,骄纵溺爱型教养方式具有显著的年级差异(P<0.01),忽视冷漠型教养方式具有显著的年级差异(P<0.001).(2)留守幼儿的敌意攻击、工具攻击、攻击总数具有显著的性别差异(P<0.05),不具有显著的年级差异.(3)绝对权威型、骄纵溺爱型、忽视冷漠型教养方式与攻击行为具有显著相关,并且家庭教养方式能显著预测攻击行为.由此可见家庭家养方式对留守幼儿的攻击行为具有重要影响.
- 杨函露曹晓君
- 关键词：留守幼儿家庭教养方式
- 留守儿童安全教育的社会工作模式构建——以滇西民族地区为例被引量：1
- 2018年
- 当前滇西民族地区留守儿童安全问题较为突出,而留守儿童安全教育是需要社会多方力量共同参与的系统工程,从社会工作视角介入留守儿童安全教育是较为紧迫而重要的。通过对留守儿童安全教育社会工作模式的理论基础进行分析,围绕目标体系、内容体系、资源支持系统等维度,构建"三个面向"(面向留守儿童、面向学校教师和面向农村社区)民族地区留守儿童安全教育的社会工作模式。
- 董泽松祁慧曹晓君
- 关键词：民族地区留守儿童
- 家庭抚养模式对学前儿童安慰观念及行为的影响被引量：5
- 2021年
- 在儿童早期社会化发展进程中,安慰行为虽然出现时间最晚,发生频率最低,但是对儿童的社会性发展有重要价值。不过,只有当观念与行为相一致时,儿童才有了知行统一的安慰行为。为探讨联合教养和亲代教养两种不同的家庭抚养模式对儿童安慰观念与行为及两者发展一致性的影响,本研究采用绘本故事访谈与“玩具损坏”任务范式考察173名3~6岁学前儿童的安慰观念与行为。结果显示,3~6岁儿童的安慰观念已发展到较高水平,在性别、年龄和家庭抚养模式上均不存在显著差异;3~6岁儿童的安慰行为得分随年龄增加而升高,亲代教养下安慰行为得分高于联合教养;3~6岁儿童的安慰观念与行为发展不完全一致,随年龄增加两者的一致性逐渐提高。祖辈与父辈应在遵循儿童安慰观念与行为发展规律的前提下,保持教育一致,并为儿童提供充足的互动和交往空间,为促进儿童安慰观念与行为的发展创造有利条件。
- 姜美茹曹晓君曹冉范凤
- 父母专制教养对小学生学业自我效能感的影响:同胞关系的中介作用
- 2023年
- 探讨中高年级小学生父母专制教养、同胞关系与学业自我效能感三者之间的关系。方法:采用父母专制教养问卷、学业自我效能感问卷和同胞关系问卷对967名拥有同胞的3-6年级小学生进行施测,运用采用SPSS22.0进行描述性统计和相关分析,Mplus8.3建构结构方程模型检验中介效应。结果:父母专制教养与学业自我效能感呈显著负相关(r=-0.25,P <0.001);同胞亲密和同胞权利对比与学业自我效能感呈显著正相关(r=0.43,r=0.15,P <0.001),同胞竞争和同胞冲突与学业自我效能感呈显著负相关(r=-0.11,P <0.01,r=-0.33,P <0.001)。结论:父母专制教养直接影响小学生学业自我效能感,同胞关系在其中起部分中介作用。
- 陈福月曹晓君唐瑞
- 关键词：小学生
