李家成
- 作品数：225 被引量：961H指数：17
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市浦江人才计划项目上海市教育发展基金会“曙光计划”项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律生物学更多>>
- 论班主任动态生成的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之三被引量：1
- 2013年
- 正在两年前一次面向教育硕士的"班主任工作研究"教学过程中,我特意问来自中小学的教师们:"有没有听说过‘动态生成'……"我故意先说出这十个字。教室里的学员们非常肯定地说"听说过了"!我继续把那句话补充完整:"有没有听说过‘动态生成'在班主任工作中的体现或渗透?"学员们短暂平静一会,然后很肯定地回答到:"没听说过。"
- 李家成
- 关键词：班主任工作班级建设班级文化建设
- 论生命觉醒与教育变革
- 2011年
- 生命觉醒是生命成长过程中的转折、提升、质变之“点”，生命威长中存在着觉醒现象，觉醒可以存在于生命体中。一次次的觉醒，为人的生命存在提供一个个新起点，记录着生命的发展历程。在当代中国教育变革的具体背景下，师生生命觉醒有着大量的资源。从保护、促进人之生命觉醒的立场出发，当代教育实践需要实现生命意识、实践意识、转型意识的觉醒。对于教育者与研究者而言。需要敬畏觉醒的可能与唤醒的力量。
- 李家成
- 关键词：生命觉醒教育
- 面对学生“告密”，教师如何专业应对
- 2016年
- 遇到疑难杂症，合格的医生会认真诊断、精心治疗；遇到违法犯罪，合格的警察会自觉应对、专业执法。教师也是专业人员，面对学生“告密”问题，教师的专业性是否体现出来了？或者，
- 李家成
- 关键词：教师疑难杂症违法犯罪
- 论终身教育视野下的班级·班级建设·班主任研究被引量：5
- 2017年
- 多元的学科视角有利于班级·班级建设·班主任研究的拓展与深化,但具体的研究需要视角与立场的清晰。超越原有学校教育研究的局限,突出终身教育的视野,可以为班级·班级建设·班主任研究提供全新的空间。班级·班级建设·班主任研究有着丰富的内涵。终身教育就发生在班级建设中;同时,班级·班级建设·班主任对于终身教育体系建设与思想传播,有着举足轻重的价值。这一研究视角对当前班级·班级建设·班主任研究者提出了新的挑战,也提供了研究者学术发展的机遇,能够促成基于班级的教育学的发展,实现知识的创生、积淀、传播与更新。
- 李家成郑雪
- 关键词：终身教育班级班主任班级建设
- 提升学生学校生活的品质——当代班主任工作的实践追求
- 2007年
- 学校教育本身就是学生个体生命存在的内在构成．学生的校园生活质量直接生成其生命质量。
- 李家成
- 关键词：班主任工作生活质量生命存在
- 聚焦当代学校变革中的学生小干部--基于角色、实践与素质发展的视角
- 作为学生组织建设中的价值主体与实践主体，学生小干部培养具有重要的意义。基于前期研究，进一步反思当前学生小干部的角色理解与实践行为，可以区分出五种类型：个体性的自我完善、维持规范式的管理、人际性的指导示范、发展性的问题解决...
- Jiacheng Li李家成Ying Chen陈颖Huifen Gu顾惠芬Yalan Chen陈亚兰
- 关键词：初等教育学校管理角色定位
- 论全媒体时代班主任的自我更新被引量：2
- 2016年
- 全媒体时代已经真实地到来。
我们不再仅仅阅读平面媒体,而是生活在报纸杂志、电影电视、网络传媒等＂全＂媒体的环境中;我们与媒体的接触不再是延时性的,而是在任何时间、任何地点;我们与媒体的关系不再是简单地吸收,而是有了多向互动,人人都可以是信息的接收者和发出者。
- 李家成
- 关键词：自我更新网络传媒多向互动报纸杂志政府领导人元认知能力
- 以班主任领导力提升促成学生的持续发展——基于班主任工作与学生认可度间的关系被引量：1
- 2018年
- 班主任的工作直接体现为与学生的交往，班主任的工作质量直接呈现为学生的评价，班主任的工作体验乃至于职业生活的价值感，亦与学生息息相关。如果班主任不能保持良好的工作状态，即便初期能得到学生的认可，后期也会遭遇挫折；班主任在对某些特殊事件的处理上如果有失水准，则可能引发学生认可度的倒转；如果是在学段中途或某种特殊情境下担任班主任，则其与前任班主任工作方式、思维方式的差异，也同样会引发学生的认同危机。
- 李家成
- 关键词：班主任工作认可度领导力提升
- 生命的体验与表达——论语文学科的教育价值
- 2003年
- 李家成
- 关键词：语文学科教育价值基础教育语文教学生命体验
- 让师生相互成全人生的幸福
- 2019年
- 无论是讨论教师权利还是义务,都需清晰如下前提:师生关系是一种怎样的关系?也许,有多少教师,有多少学生,就会有多少具体的关系。同一个教师,会与不同学生形成不同的关系;同一个学生,会与不同教师形成不同的关系,且关系有初建、发展、变化的过程。但这并不妨碍我们去思考,包括以政治学、社会学、法学、心理学等学科视角去审视师生关系。而万万不能没有的,是教育学的视角,是成就人、发展人的立场。
- 李家成
- 关键词：学科教师师生关系
