李群
- 作品数：15 被引量：58H指数：4
- 供职机构：济宁学院教育系更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 高师学科教学论中的实训教学:特质、作用与模式被引量：2
- 2012年
- 高师学科教学论中的实训教学是教师根据学科教学的要求,指导学生在校内创设的仿真教学情境中,进行教学理论知识的意义建构和教学技能的系统训练,提高学生从教能力的教学活动。实训教学具有学科性、完整性和常态性等特点,按照"三阶段、五步骤"模式进行,在彰显学科教学论的课程价值、增强学生学科教学技能、促进学生就业等方面发挥着重要作用。
- 李群
- 关键词：学科教学论实训教学特质
- 城市小学生母亲教育现状调查报告
- 2008年
- 通过对城市小学生母亲基本情况、角色作用、教育观念、教养方式、教育需求等内容的调查,反映出母亲的素质有较大程度提高,承担着教养子女的重任,有强烈的教育需求,教育观念和教养方式趋于合理化,但仍存在母亲职责认识不到位、重教不会教等问题。需进一步强化母亲意识,发挥母教优势,加强家教指导。
- 李群
- 关键词：城市小学生母亲教育
- 高校教师教育专业改革探索被引量：2
- 2011年
- 随着我国基础教育课程改革的深入和教师教育的转型发展,高校教师教育专业面临巨大挑战。为解决教师教育专业人才培养、专业发展、专业价值等方面的问题,使之保持旺盛的专业生命力,我们提出一系列改革构想:创建"系+教师教育学院"的管理模式,确立"专业性+应用性"的培养目标,设置"领域+模块+科目"的课程体系,采用"理论学习+实践训练"的教学方式,探索"校内培养+校外指导"的培养途径。
- 朱松涛李群
- 关键词：教师教育专业
- 山东省母亲教育状况调查报告被引量：4
- 2015年
- 在教育系统中,母亲是在家庭中对子女进行养护和教育的主体。研究采用问卷调查法,对山东省部分城市的母亲教育状况进行调查,结果表明:(1)我省的母亲倾向于采用干涉保护的教养方式;(2)关于孕期保健和儿童身心发展规律的知识,母亲基本不了解或者一知半解;(3)多数母亲认为自己需要接受关于如何教育子女的培训和学习;(4)受教育程度与母亲类型(潜母亲、准母亲与真母亲)是影响母亲教育状况的重要因素。
- 王秀丽李群
- 关键词：母亲教育教养方式
- 山东省“二孩”家庭的母亲教育现状调查被引量：1
- 2021年
- 调查采用问卷法,对山东省11个地市247名母亲进行了随机取样调查。调查结果表明:二孩母亲的养育方式主要体现为温情理解型;多数二孩母亲能公平对待两个子女;多数二孩母亲感受到养育子女的精神压力和现实压力;二孩母亲的学习意识较强,但教育需求不高;二孩母亲的幸福感较高。
- 王秀丽李群
- 关键词：母亲教育教养方式
- 换个心态做父母
- 2011年
- 随着社会的发展，家庭教育受到越来越多的重视。父母对孩子普遍有着很高的期待，总觉得现实和理想之间存在落差。孩子的现在与未来，如何才能有最完美的对接？怎样才能让孩子朝着自己期望的方向发展？很多父母为此忧心忡忡。于是，我们看到很多孩子为了明天熬今天，心理健康直逼警戒线；很多父母为了明天熬今天，亲子关系不容乐观。
- 李群
- 关键词：父母心态家庭教育心理健康亲子关系警戒线
- 假想游戏伙伴对儿童心理发展的影响被引量：1
- 2013年
- 假想游戏伙伴在促进儿童心理发展过程中具有非常重要的作用,儿童的假想游戏伙伴可以促进儿童心理健康发展,可以提高儿童思维能力发展,发展儿童语言能力,拓展儿童的想象力和创造力,提升儿童情绪情感和社会交往能力。因此,研究儿童的假想游戏伙伴对儿童心理发展的影响就显得尤为必要。
- 张庆华林艳艳李群
- 关键词：儿童心理发展
- 城市母亲教育的现状与思考被引量：6
- 2010年
- "母亲教育"日益引起世人的关注,通过对850名中小学生及其母亲问卷调查数据的统计与分析,揭示了当前我国城市母亲教育的状况,即母亲的文化素质有较大提高,面临家庭和工作双重压力;母亲是家庭教育的主角,承担着教养子女的重任;母亲的教育方式较为合理,最关注的是孩子的学习;母亲明确家庭教育的作用,对母亲职责认识不到位;母亲教育的自我评价偏低,教育需求表现强烈。
- 李群
- 关键词：城市母亲教育
- 中国传统母教文化及其当代价值被引量：6
- 2011年
- 母教文化是指母亲这一社会群体在抚养教育子女的社会实践活动中所形成的思想观念、行为经验等精神文化成果以及与此有关的人文景观等物态文化现象的总和。"重德""勉学"的教育内容,"说理""垂范"的教育方法是中国传统母教文化的精华所在。弘扬母教文化,有助于强化母亲意识,使女性乐于做母亲;有助于提升母教质量,让女性成为合格母亲;有助于培养健康个体,促进家庭和社会的和谐。
- 李群
- 关键词：精髓
- 课程与教学论学科体系建构的思考被引量：3
- 2011年
- 课程与教学论在我国有了较快发展,但其学科体系的建构相对滞后,目前主要有"并存式"、"合分式"和"融合式"三种类型。要建构一个科学化、中国化的课程与教学论学科体系,必须明确课程与教学论的学科性质,抓住课程与教学论的核心问题,加强课程教学理论与实践的联系,把握好课程与教学的整合程度,构建合理的课程与教学论体系结构。
- 李群
- 关键词：课程与教学论
