泰中华
- 作品数：17 被引量：35H指数：4
- 供职机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究被引量：4
- 2019年
- 基于Hughes (1993)的PPP模型及Alderson&Wall (1993)的反拨效应假设,本研究探索某外语类高校英语学院组织的研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应。本研究采用问卷调查与访谈相结合的形式,调查了来自三个年级的124名被试者对研究生英语综合水平测试的看法及该测试对其学习过程和学习结果的影响。研究结果表明:大部分被试者对该测试持肯定态度,测试对其学习过程及结果的正面影响大于负面影响。在学习过程方面对学习内容影响最大,促使被试者主动加强英语技能;对学习结果的影响主要表现在测试激发了被试者对英语口语的学习动机,养成了良好学习习惯,使其口语水平得以提升。而该测试的负面影响主要源自不全面的分数报告形式、将测试与学分挂钩,引发了部分被试者茫然、焦虑的情绪。基于研究发现,本文在考试管理、考试设计以及教学层面提出了切实建议,以期为此类考试的改进与推广以及英语专业研究生教学提供参考。
- 王禹莹泰中华
- 关键词：反拨效应
- 一项关于TEM8考试讲座任务笔记策略的研究被引量：6
- 2013年
- 本研究设计了TEM8讲座任务笔记策略的问卷调查,旨在了解该任务下考生的笔记策略特征构成及英语水平因素对策略使用的影响情况。因子分析结果表明,笔记策略特征主要包括听力记录和记录管理两个层面,以及联想监督、简约提效、记忆识别等6个维度。高水平学习者在听力记录层面表现突出。本研究结果为了解和提高学术讲座的笔记策略提供了依据。
- 泰中华
- 关键词：笔记策略问卷调查
- 英语写作能力形成性评估标准建构研究被引量：3
- 2017年
- 本文基于语篇语言学、认知写作理论等多学科理论构建了英语写作能力形成性评估标准。研究方法采用问卷调查,内容包括60项微观指标,样本覆盖全国12所高校1 494名学生和379位英语教师。结果显示,标准分为语篇构思、语篇生成和个体机制三个一级能力和八个二级能力指标。写作者的语篇构思能力对语篇生成能力的解释力较高,二者构成写作能力的主要因素;其个体机制水平对语篇构思能力和语篇生成能力的解释力不突出,构成写作能力的次要因素。
- 泰中华刘芹
- 关键词：形成性评估英语写作能力
- 基于理论与实证分析的大学生英语写作能力标准研究被引量：4
- 2016年
- 本研究的对象是大学生英语写作能力标准,采用相关多学科理论与实证研究的文献分析法。研究发现,大学生英语写作能力标准原始模型体现了写作活动中语篇、语境和作者间的互动关系,分为语篇构思、语篇生成和个体机制三个维度总计62个子项。本研究主张写作能力不应仅通过生成的写作语篇呈现,更要贯穿于整个写作活动之中。
- 泰中华刘芹
- 关键词：理论与实证分析写作能力
- 2015年题型调整后TEM8阅读理解内容效度研究被引量：1
- 2019年
- 本研究以2016—2018年TEM8阅读理解真题为研究对象,基于Bachman&Palmer的任务特征框架,并结合在2015年修改后的考试大纲,从语言输入特征与预期回答特征两个角度,对题型调整后三年的阅读理解内容效度进行定性与定量分析,研究结果表明:2016—2018年TEM8阅读理解测试整体上具有较高的内容效度,但还有进一步提高的空间。
- 张宇泰中华
- 关键词：内容效度语言测试TEM8
- 内容语言融合测试对英语专业被试反拨效应初探
- 2023年
- 新时期中国外语教育亟待实现与高质量复合型外语人才培养目标相适应的测评模式创新。以反拨效应经典理论框架和最新文献为基础,设计问卷调查和深度访谈,对我国东北地区某高校英语专业实施的内容语言融合测试实践开展反拨效应调查。研究发现:(1)大多数被试对测试设计和效果持肯定态度,测试对其学习总体呈现积极反拨效应;(2)测试提升了被试对学科知识和语言的自我认知,并已内化为一种课程学习方法;(3)测试对学科知识和语言的融合学习产生积极促进作用,影响到学习习惯与兴趣。最后,为内容语言融合测试的研究与发展提出了建议。
- 泰中华黄芩
- 关键词：反拨效应被试英语专业
- 语言测评素养研究发展综述被引量：2
- 2020年
- 本文基于国内外语言测评素养的研究,分类综述了语言测评素养的概念、相关利益人员、课程和研究方法四个主要研究领域。通过分析评论,本文归纳总结了语言测评素养研究的研究热点、不足之处以及最新发展趋势。不足之处表现在:尚缺乏统一的标准来界定和衡量语言测评素养的具体维度;从学生的角度来研究教师语言测评素养的研究较少;语言测评素养的相关实证研究较少。针对这些不足之处,本文探讨了研发能够准确衡量教师语言测评素养的量表或测试的必要性,以便对教师的测评素养有更加客观的认识;此外,应更加关注实证研究,从学生的角度来探究如何更好地提高语言测评素养。
- 泰中华刘佳文
- 认知诊断评估研究述评:现状与展望
- 2021年
- 文章对近10年国内外核心期刊发表的认知诊断评估论文从研究视角、研究方法、研究内容三个层面进行综述评论。研究发现:理论结合实证的研究有增加趋势,现有研究以定量研究为主,混合研究呈现增长趋势。值得关注的研究热点是认知模型的开发建构、计算机自适应诊断研究、阅读能力认知诊断研究。本综述有助于更好了解近20年认知诊断研究的研究热点和历时发展特征。
- 陈海文泰中华
- 关键词：认知诊断模型
- 口语交际语言功能价值评估——一项基于TEM4口试对话任务的研究
- 口语交际语言功能（OLF）是口语话语的重要特征，它的使用情况是口语能力的重要体现（见Weir,1993;O’Sullivan et al.,2002等）。然而，它的实际价值以及如何快速、有效地对其进行评估似乎鲜有涉及。 ...
- 泰中华
- 关键词：价值评估信度
- 国内近十年语言测试研究的热点与前沿——基于Citespace的可视化分析被引量：2
- 2018年
- 本文以中国知网作为数据来源,借助CiteSpace这一科学计量学方法,并结合传统的文献计量方法,通过考察高影响力作者、高频关键词、高中心度关键词以及突变专业术语等多方面,尝试分析我国近十年语言测试研究的热点和趋势,并进行可视化分析,旨在为我国语言测试研究提供一定的参考和借鉴。
- 刘晶泰中华
- 关键词：语言测试可视化分析
