王乐
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生艺术更多>>
- 大单元视角下小学语文项目式学习策略探究被引量：3
- 2023年
- 在大单元视角下设计小学语文项目式学习,是教师开展教学的新思路,有利于实现语文学科价值。在大单元视角下开展小学语文项目式学习,应遵循实践性、课标性、整合性原则,采取“立足课程标准,把握基本学情;整合单元学习内容,提炼项目主题;依托单元核心目标,设计驱动性问题;创设项目真实情境,组织语文项目任务;公开学习成果,凸显语文本质;全程项目评价引领,推进教学评一体化”等策略,促使学生主动参与项目式学习,从而落实学生核心素养的培养。
- 王乐杨燕燕
- 关键词：项目式学习小学语文
- 应用T_(2)^(*)mapping评价不同落地模式对业余马拉松运动员跑步后膝关节软骨的急性影响被引量：1
- 2023年
- 目的采用T_(2)^(*)mapping技术评价不同落地模式对业余马拉松运动员跑步后膝关节软骨的急性影响。方法2021年11月至2022年2月在杭州市招募29名业余马拉松运动员,进行步态分析以确定其落地模式,分为前足落地模式(FFS)组(11例)和后足落地模式(RFS)组(18例)。于跑前和跑步30 min后对优势腿膝关节进行MR扫描,测量膝关节软骨各分区的体积、厚度及T_(2)^(*)值,采用独立样本t检验比较组间跑步前基线资料的差异,采用配对样本t检验比较组内跑步前后的差异。结果跑前FFS组与RFS组膝关节软骨体积及厚度差异无统计学意义(P>0.05),RFS组股骨内侧后部T_(2)^(*)值高于FFS组(t=-2.47,P=0.020)。与跑步前比较,FFS组中跑步后胫骨外侧后部软骨厚度减小(t=-2.96,P=0.016),RFS组中胫骨外侧后部及髌骨外侧中央软骨厚度减小(t=-3.25、-3.02,P=0.004、0.007)。FFS组中跑步后胫骨外侧后部软骨体积减小(t=-2.58,P=0.030),RFS组中髌骨外侧中央软骨体积减小(t=-2.74,P=0.013)。FFS组中跑步前后各区域软骨T_(2)^(*)值差异均无统计学意义(P>0.05),RFS组中股骨内侧后部、股骨滑车中央、股骨滑车外侧、股骨外侧中央、胫骨外侧前部、胫骨内侧后部、胫骨内侧中央及胫骨内侧前部软骨T_(2)^(*)值均减低(P<0.05)。结论FFS跑步后膝关节仅胫骨软骨部分亚区表现形态和生化成分的变化,RFS跑步后股骨软骨、髌骨软骨及胫骨软骨大部分区域软骨发生改变,RFS对膝关节软骨急性影响更大。
- 王乐孟凡晶周静姚婉贞张晏镜戴思宇毛俊杰陈勇刘杰丁建平
- 关键词：马拉松膝关节软骨
- 项目化学习视域下语文阅读教学的内涵、价值取向与实践类型
- 2023年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。项目化学习视域下语文阅读教学不仅仅是实践活动和阅读内容的丰富,更重要的是学生在真实情境中发展核心素养。与常规阅读教学相比,项目化学习视域下语文阅读教学凸显了其独有的价值取向,主要体现在弥补阅读教学脱离学生生活经验、有效提升学生语言综合运用能力。基于国内外已有研究,对项目式学习中的实践类型加以分析,从而梳理出探究性实践、社会性实践和审美性实践三种实践类型。
- 王乐
- 关键词：语文阅读教学
- 从宋画看宋代社会生活
- 本文以《宋画全集》为研究资料，用历史的眼光来解读绘画作品，把绘画本身所反映的信息进行归纳、比较，进而整合出能够表达某种社会现象的一类画作，将其与相关的文字记载相结合。通过对宋代绘画作品中的史料价值的挖掘，以及各类题材画作...
- 王乐
- 关键词：宋代绘画民间信仰社会生活风俗画
- 文献传递
