白永潇
- 作品数：25 被引量：89H指数：5
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- 核心素养视角下的初中数学分层作业设计被引量：3
- 2023年
- 教育改革的重要目标是核心素养的培养,作业是学生学习过程的重要一环,通过设计分层作业促进不同学生核心素养的发展是一线教师所关注的重难点。核心素养视角下进行分层作业的优化设计,需要准确认识分层作业的内涵与价值,秉持科学的分层作业设计理念,掌握有效的分层作业设计策略。本文重点对分层作业设计的内涵与价值、理念和策略进行分析。
- 白永潇
- 关键词：初中数学
- 提升评价能力 持续深化“双减”
- 2024年
- “双减”政策于2021年提出并得以有序推进,目前已取得明显成效。2024年的《政府工作报告》中提出,深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑,进一步明确要“持续深化‘双减’”。对于学校教师而言,落实“双减”需要关注两个方面:一是优化作业设计,实现作业的“减量增质”。
- 白永潇
- 关键词：科教兴国战略《政府工作报告》
- 新课标的核心概念及其变化——《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读(三)被引量：3
- 2012年
- 《标准》和《实验稿》一样，规定了在数学课程中应当注重的若于核心概念，这些核心概念对于教师们整体把握数学课程是非常重要的。
- 张丹白永潇
- 关键词：数学课程标准义务教育《标准》实验稿教师
- 整体实现课程目标,重视学生主体地位——《义务教育数学课程标准(2011年版)》“教学建议”解读
- 2012年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“实施建议”中针对教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用给出了建议，本文将就“教学建议”进行解读。
- 白永潇张丹
- 关键词：数学课程标准教学建议义务教育学生主体地位课程目标课程资源开发与利用《标准》
- 对数学学困生教学的几点思考——以初中“镶嵌”课为例
- 2013年
- 有一些学困生因体验不到学习的乐趣、缺乏学习动机而导致学习成绩落后．本文通过初一数学“镶嵌”一课的几个教学片断，描述了一个学困生出乎意料的课堂表现，及由此引发的对学困生教学的几点思考．第一，用教师的教学智慧激发学生的学习智慧，并使其保持学习热情．教师的教学智慧体现在：充分挖掘数学魅力，把握教育契机．第二，恰当运用提问和评价语言．第三，给予平等关爱，唤醒学生信心．
- 白永潇高起萍
- 关键词：学困生教学智慧数学魅力学习动机
- 新课标的课程目标及其变化——《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读(二)被引量：11
- 2012年
- 义务教育阶段的数学课程目标分为总目标和学段目标,本文将主要介绍总目标。下表列举了《实验稿》与《标准》对于通过义务教育阶段的数学学习,学生应达到的总目标的阐述。
- 张丹白永潇
- 关键词：数学课程目标数学课程标准《标准》实验稿
- 基于“学科教学知识”的课例分析——以“用字母表示数”一课为例被引量：1
- 2011年
- 学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，以下简称PCK）最早由美国学者舒尔曼（L．Shulman）在1986年提出。他将PCK定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”。PCK强调教师如何将学科知识“心理学化”，按照学生易理解的方式表达出来。它是区分教师与学科专家、
- 白永潇
- 关键词：学科教学知识课例分析心理学化学科专家
- 反思从问题开始——信息技术与数学教学整合的几点思考被引量：14
- 2005年
- 在教学实践中,教师对于信息技术与数学教学的整合已经有了许多宝贵的尝试,教师和学生正在体验着信息技术进入教学带来的新奇和喜悦。但是,无论是在理念层面还是在操作层面,都存在一些问题需要我们认真思考和讨论。
- 白永潇张思明
- 关键词：信息技术教学整合教学实践数学教学操作层
- 如何运用信息技术培养小学生数学高阶思维
- 2020年
- 高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要由问题求解、批判性思维、创造性思维构成,在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。[1]运用信息技术促进学习者高阶思维的发展,是当前高阶思维教学研究的新视角,也是信息化教学研究的核心。研究表明,信息技术及其所构成的新型学习模式,能有效地促进学习者高阶思维的发展,而定位于促进高阶思维,也正是信息技术应用和信息化教学模式开发的价值与前景所在。[2]本文对信息技术如何与小学数学教学进行深度融合,由此培养学生数学高阶思维进行了实践和探索。
- 白永潇邓春香
- 关键词：高阶思维信息化教学模式心智活动信息技术应用教学目标分类
- 小学生高层次数学能力及其评价的研究——基于SAAE小学数学评价项目的分析
- 2013年
- 近年来，提高学生的数学素养成为世界各国数学课程改革的重要目标。数学素养的内涵非常丰富，它的形成离不开高层次数学能力的发展。小学是数学学习的基础阶段，对一个人数学素养的形成与发展起着重要的作用。
- 白永潇
- 关键词：小学数学数学能力小学生数学课程改革数学素养
