程瑞君
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：衡水师范专科学校中文系更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 国家法规用词不当数例
- 1994年
- 近年来,报刊上的语言文字使用状况令人忧虑,即使是经过数年研究修改然后公之于世的国家法规,在语言文字方面也不无问题,现从最近公布的国家法规中摘几条用词不当的例子略作评析。一、《教师法》第十一条:"(一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;"该条中的(二)、(三)、(四)、(六)中,也都同样使用了"及其以上学历"的词语,不再赘引。具有一般文化知识的人都知道,"及其"的意思是"和×的",上举条款只能理解为:取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业和它(幼儿师范学校)的以上学历。
- 程瑞君
- 关键词：幼儿园教师用词不当《教师法》文化知识全国统一考试
- 中学语文教材中的部分名家作品语言指瑕被引量：1
- 1999年
- 中学语文教材中,周立波的《娘子关前》、魏巍的《依依惜别的深情》、吴伯萧的《难老泉》、《猎户》、王蒙的《论废厄泼赖应该实行》等部分名家作品中的语言庇瑕较多,教材编者、语文教师应该注意。传统的语文教学方法只赏析、不指瑕,不是实事求是的做法,难免会误人子弟。
- 程瑞君
- 关键词：语文教材名家作品
- 一部精心编写的古代汉语教材——谈荆贵生主编的《古代汉语》兼及一些合编教材的弊端
- 2000年
- 荆贵生主编的《古代汉语》受到了专家学者们的好评。本文以一些合编教材为此照,谈了教材编写中的两个问题:一、合编教材多有内容不协调或前后矛盾的现象,而荆编教材内容协调一致,没有拼凑的痕迹;二、古代汉语教材选择例句的问题。师专教材中的例句问题很多,让师生为难,而荆编教材则为教学着想,大量选择中学文言文和教材文选中的例句,不是为出书编的教材,而是为搞好教学编的教材。
- 程瑞君
- 关键词：古代汉语古代汉语教学
- 国家法规的语言文字状况令人忧虑
- 1995年
- 近年来,报刊上语言文字的使用状况令人忧虑,经过反复研究修改然后公诸于世的国家法规,在语言文字上也不无问题。现从最近公布的几部法规中摘引数例,试作评改。①《国家公务员暂行条例》第三十三条:……受行政处分期间,不得晋升职务和级别;其中除受警告以外的行政处分的。
- 程瑞君
- 关键词：语言文字国家公务员行政处分忧虑教师资格
- 《教育法》语言文字评改
- 1995年
- 最近公布的《中华人民共和国教育法》在语言文字方面毛病颇多,现简要评改如下。一、第八条:"国家实行教育与宗教相分离。""实行"是"用行动来实现(纲领、政策、计划等)"(见《现代汉语词典》,下同)。
- 程瑞君
- 关键词：语言文字教育机构教育法现代汉语词典评改
- 古代汉语使动用法二题
- 1997年
- 一、使动用法的几种特殊形式 在“齐威王欲将孙膑”句中,“将”是使动用法。这种主语、谓语、宾语具全的句子是常式句。使动用法在常式句中是比较容易辨认的。语言形式是丰富多彩的,含有使动词的句子形式是多种多样的,这就须要我们了解含有使动用法的种种句式,以确切地理解文意。 (一)没有宾语的使动式 虽然使动用法是使宾语发出动作,但宾语有时却不出现。如: ①操军方连船舰,首尾相接,可烧而走( )也。(《赤壁之战》) ②左右以君贱之也,食( )以草具。(《冯谖客孟尝君》)句①的“走”是不及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代操军),意思是使(操军)败逃。句②的“食”是及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代冯谖),意思是“食之以草具”,以粗恶的食物让冯谖吃。这种省略使动宾语的句子,在理解和翻译时,须把省略的宾语补出来。 (二)双宾语的使动式 用作使动的词有时带两个宾语,若不详审文意,便会错解其义或不知其解。如: ③晋侯饮赵盾酒。(《左传·宣公二年》) ④均之二策,宁许以负秦曲。(《史记·廉颇蔺相如列传》)初学古文的人常把句③理解为“晋侯喝赵盾的酒”,而实际上,“赵盾”和“酒”并不组成定中词组,它们都是动词“饮”的宾语。“饮”和“赵盾”是使动关系,使赵盾饮;“饮”
- 程瑞君
- 关键词：使动用法古代汉语宾语不及物动词兼语式使动词
- 古代汉语教材中几个常见例句的商榷意见
- 1999年
- 本文对一些古代汉语教材语法部分经常用的一些例句提出不同意见。如“吾妻之美我者”的“美”并不是意动用法,而是用作一般动词;“何……之有”未必就是“有何……”之意,“何厌之有”不宜解作“有何厌”,“何”不是“厌”的定语,而是“有”的状语,应解作“何有厌”;“君亡之不恤”并不是宾语前置式,“亡之不恤”应是主谓结构,由此还提出如何区分“之”字前的受事主语和宾语的问题。
- 程瑞君
- 关键词：汉语教学古汉语教学意动用法定语状语例句
- 词语索解二则
- 2000年
- 工具书、中学语文课本将“惊涛”解为使人震惊的波涛;“惊”不应是说人,而应是修饰“涛”的,可解为汹涌(凶猛)的波涛。中学语文课本中陆游《过小孤山大孤山)的“有俊鹘抟水禽,掠江东南去,甚可壮也”在释词断句上不妥,应改断为“有俊鹘抟,水禽掠江东南去,甚可壮也”,这样,解释起来才文从字顺理通,也符合文章的语言艺术风格。
- 程瑞君
- 关键词：词语训诂汉语
