董玉叶
- 作品数：21 被引量：2H指数：1
- 供职机构：苏州大学附属中学更多>>
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- “五观端正”：语文教学的罗盘针
- 2011年
- 在中学语文教学中,教师只有抓住阅读的诗意观、课堂的激情观、作文的细节观、育人的感恩观、教学的大语文观,才能使教师德馨业精、儒雅敦睦,学生德才兼备、激情飞扬。
- 董玉叶周惠芳
- 关键词：课堂作文育人大语文
- 与诗意的阅读牵手
- 2013年
- 对于充满朝气、活力四射的中学生而言,文质兼美的读物就如同一片五彩缤纷的原野。乐于徜徉其中的学生,就一定能看到鲜花绿树,嗅到果实飘香,喝到清冽甘泉,体会到来自心间的遏制不住的愉悦和惬意……诗意的阅读是一座桥梁,是一条纽带,它能够让学生牵着心灵的手走进人生的神奇殿堂。事实上,如果学校里留下合适的阅读时间,老师进行恰当的阅读指导,阅读就会成为学生品味甘甜、汲取营养的有效途径,诗意的阅读就会成为学生心目中一块挥之不去的具有极强诱惑力的绿色芳草地。
- 顾毓凡董玉叶
- 关键词：诗意牵手中学生诱惑力老师
- 高中语文课堂应融入时代气息
- 2010年
- 高中新课程理念关注学生解决生活中语文问题的能力,这就要求课堂教学要从生活中挖掘语言材料,以促成学生语文素养的生成。本文从阅读、练习、写作三个角度阐述在语文教学实际中,如何探究生活中的语文的教学途径。
- 陈磊董玉叶
- 关键词：高中语文课堂教学
- 做一位享受“清欢”的语文老师
- 2015年
- 一、享受“清欢”是幸福的。因为吃苦里往往有甘甜 一个人生活在这个世界上，一定要付出之后才能获得幸福。有的人以获取物质财富的多少作为评判的标准：别墅是他的追求，豪车是他的寄托，盛宴是他的希冀。灯红酒绿是他梦寐以求的状态。
- 董玉叶
- 关键词：语文老师物质财富吃苦
- 语文课堂:构筑多重互动的教学情境被引量：1
- 2013年
- 以“形真”“情切”“意远”“理丰”为内涵的情境教育在语文教学中的作用不可低估，它积聚着教学效果的“正能量”。“形真”的情境衍生了美丽，”隋切”的情境诠释了魅力，“意远”的情境滋养了灵魂，“理丰”的情境感动了生命。
- 董玉叶
- 关键词：情境教学语文课堂
- 语文课堂同样期待“你懂的”
- 2015年
- ＂你懂的＂三个字现在已经耳熟能详了,它既巧妙地回避了某些敏感问题,又智慧地回答了记者的追问,还让古板的问题变得饶有趣味。事实上,在我们语文课堂上,也需要和期待诙谐智慧的＂你懂的＂。一、＂你懂的＂是留白,丰富了价值取向,它让课堂难忘大家知道,在我们平时的语文教学中,留白是不可少的。
- 董玉叶董凯
- 关键词：国画创作课堂需要诙谐幽默委婉含蓄
- “四轮驱动”：提升语文教师的内涵
- 2017年
- 毋庸置疑，在社会群体的诸多角色中，教师的角色应该是较为靓丽美好的，教师群体的内涵应该是较为丰富厚重的。为了更好地提升语文教师的内涵，语文教师可以用“静、净、竞、敬”这“四个轮子”来驱动。因为，内心“静”，远离了喧嚣，能让自己安心“充电”；因为思想“净”，拒绝拖沓，能为自己启动“引擎”；因为行动“竞”，积极向上，能令自己打开“闸门”；因为相互“敬”，营造和谐，能促自己找到“清流”。其实，以“摆渡他人”为己任的教师就应该做到“内外兼修”，“四轮驱动”，能够让语文教师提升内涵。
- 董玉叶
- 关键词：四轮驱动君子之风立德全国学联个性美
- 做一名有情怀的语文教师
- 2012年
- 新形势下的语文教学,对语文教师提出了更高的素质要求,其中有一项重要的素质要求就是,语文教师必须具有高尚的人文情怀,本文对此进行了细致的分析论述。
- 董玉叶
- 关键词：语文教师高尚情怀
- 高品质课堂：教师的永恒追求被引量：1
- 2013年
- 2013年7月30日，全国中语会在山东诸城就“课堂教学结构”这个课题展开研讨，苏立康教授、顾之川教授、山东省教研室王景华主任作了专题发言；7月31日，全国中语会举行中学语文课堂教学展示及优秀课评比；8月1日，全国中语会举行了“深化语文教学改革，建设高品质课堂”微论坛，论坛上来自江苏、山东、天津、山西等省市十位一线专家与教师，围绕“新时期高品质课堂建设”进行研讨。
- 董玉叶
- 关键词：课堂教学结构教师中语会省教研室
- 如何写出情怀绵长的记叙文——谈记叙文的想象和联想
- 2012年
- 记叙文写作是作文训练的基石。写好记叙文，必须感受想象和联想的独特，让记叙文“尺水兴波”多曲折；放飞想象和联想的翅膀，让记叙文“风景绚烂”多厚重；体验想象和联想的功效，让记叙文“汪洋恣肆”添兴味；挖掘想象和联想的潜能，让记叙文“扁舟一棹”有灵气。
- 董玉叶
- 关键词：记叙文写作技巧
