袁春仙
- 作品数：12 被引量：18H指数：2
- 供职机构：丹阳市华南实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在“认知冲突”中系统认识氧化还原反应被引量：1
- 2013年
- 氧化还原反应的认识过程是循序渐进的。在不同阶段,通过预设和生成认知冲突,系统掌握氧化还原反应的特征和本质,学会配平技能,并比较有机化学氧化还原反应的不同之处。
- 朱建兵袁春仙
- 关键词：氧化还原反应
- 探讨高中化学新课程教学中问题情境创设的策略
- 在高中化学新课程教学过程中,创设问题情境可以帮助学生更好地理解化学问题的本质,以及学习化学的意义与作用。化学教师在进行问题情境创设时,为了创设出的教学情境能够更加具有真实性还有感染力,应该努力把化学知识与实验、生活还有趣...
- 朱建兵袁春仙
- 关键词：高中化学新课程教学问题情境创设
- 文献传递
- 透析大纲 探究能力——“立体几何”命题对高考能力要求的体现被引量：1
- 2014年
- 2014年高考数学考试大纲中明确了高考对考生能力的考查要求,其中能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、信息处理能力以及应用意识和创新意识.本文以高考中立体几何命题为例,谈谈高考命题对能力要求的体现.
- 袁春仙
- 关键词：高考数学抽象概括能力空间向量法向量
- 高考不等式问题解法探索
- 2013年
- 高考中，不等式问题或显或隐，或常规或玄妙，容易彰显考生能力的高低．2012年高考中不等式新颖试题不少，推陈出新，耐人寻味．
- 袁春仙
- 关键词：不等式问题问题解法高考耐人寻味考生
- 探讨高中化学新课程教学中问题情境创设的策略
- 在高中化学新课程教学过程中,创设问题情境可以帮助学生更好地理解化学问题的本质,以及学习化学的意义与作用.化学教师在进行问题情境创设时,为了创设出的教学情境能够更加具有真实性还有感染力,应该努力把化学知识与实验、生活还有趣...
- 朱建兵袁春仙
- 关键词：高中化学课堂教学问题情境创设发散思维
- “所有的三角形都是等腰三角形”
- 2012年
- 有一次我在课堂上告诉学生,我可以证明所有的三角形都是等腰三角形!
不信,你看!证明：任作一个△ABC,作BC边的垂直平分线和角A的角平分线AG,交于O点,过O点作OE⊥AB交AB于E点,作OF⊥AC交AC于F,连接OB,OC.由角平分线的性质可知,OE=OF,由勾股定理可知AE=AF.
- 王福利袁春仙
- 关键词：等腰三角形角平分线垂直平分线勾股定理ABC课堂
- 将学科观念的培养贯穿于教学设计之中——以苏教版化学1《碳酸钠的性质与应用》为例被引量：2
- 2013年
- 创设真实教学情景;理解核心概念和典型事实;激发学生主动参与和积极思维;善于运用追问策略;重视归纳与整合等促进学科观念的建构、形成与提炼,并贯穿于教学设计之中.
- 朱建兵袁春仙
- 关键词：学科观念教学设计
- 有限制条件的同分异构体书写策略被引量：8
- 2012年
- 针对有限制条件的同分异构体的书写方法进行了研究，提出针对性的解题策略。指出在教学中要强化结构与性质的关系，提高学生的思维能力。
- 朱建兵袁春仙王秋霞
- 关键词：同分异构体解题策略
- “铝的性质”教学实录及反思被引量：5
- 2011年
- 本教学实录利用生活素材探究铝的性质，通过设计改进课堂实验，激发学生兴趣，同时重情景重情感，打造师生互动、生生互动的活力课堂。
- 朱建兵李胜荣袁春仙
- 关键词：教学实录教学反思
- 从三枚邮票说开去——“同分异构体”复习课的教学设计及案例被引量：1
- 2012年
- 以三枚邮票为切入点,别出心裁,激发学生学习热情。以问题为主线,以变式为突破,层层推进,强化学生思维深度,提高复习效果。穿插化学史教育,实现情感共鸣,更好达成三维目标。
- 朱建兵袁春仙
- 关键词：邮票同分异构体复习教学设计
