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仿真式整体思辨教学在儿科教学见习中的应用观察被引量：7: 2013年; 目的探讨仿真式整体思辨教学在儿科教学见习中的应用效果。方法对南京医科大学2010级43名专升本临床见习生实施仿真式整体思辨教学,将其作为实验组,并选取同级35名本科生作对照组,实施传统教学。通过问卷调查方式了解两组的教学效果。结果实验组巩固所学知识、提升理解应用知识能力、发展独立思考能力以及提高学习积极性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生的满意度和参与互动率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论仿真式整体思辨教学提高儿科教学见习中学生的临床实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力,对培养见习生的临床学习能力具有重要作用。; 业晓青刘金保侯维玲赵婧; 关键词：儿科教学见习

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赵婧