赵赛波
- 作品数：23 被引量：9H指数：2
- 供职机构：湖南税务高等专科学校更多>>
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- 时间管理“三字诀”
- 2014年
- 加强时间管理,必须把握好"借"、"要"、"挣"三字诀,把该"借"的借来、该"要"的要回、该"挣"的挣取,设法为时间"开源"。
- 赵赛波
- 关键词：开源授权
- 对培训教学的几点思考被引量：4
- 2009年
- 不断探索和正确把握培训教学规律是教师永远的主题。从多年的培训教学实践出发,探讨教师如何不断满足学员的培训需要,以及理论与实际的关系、知识与能力的关系、教学形式与教学内容的关系等问题。
- 赵赛波
- 关键词：培训教学教师能力
- 论干部培训的教学原则
- 2001年
- 随着税务院校教学任务的转换 ,干训对象与普教学生的差异性就显露出来 ,要求重构干训教学原则的紧迫性也日益突出。干部培训的教学原则为 :教学目的的实用性原则 ;教学过程的速成原则 ;教学方法的互动原则 ;
- 赵赛波
- 关键词：干部培训教学原则教学目的税务教育教学过程教学内容
- 如何让时间富有效率
- 2011年
- 时间是最值得我们珍惜的资源。遗憾的是,人们时间利用的效率太低,有人常常被人牵着鼻子走。要提高时间的利用效率,必须转变观念,要做时间的主人。学会取舍、学会计划、学会拒绝,才能把握时间的主动权。
- 赵赛波
- 关键词：拒绝
- 提高干训学员学习积极性的思考
- 2001年
- 同普教学生相比 ,干训学员由于社会身份、生活环境以及地位、经历的不同 ,在学习心理上存在着较大差异 ,这直接表现为学习积极性不高 ,学习动力不足。要提高干训学员的学习积极性 ,一要转变观念 ,端正态度 ,强化学习动机 ;二要把握优势 ,树立对学习能力的自信心 ;三要建立激励机制 。
- 赵赛波
- 关键词：干部培训心理差异
- 干训学员与普教学生学习心理的差异与对策
- 2001年
- 由于干训学员在社会身份、生活经历以及环境、地位等方面的特殊性,其学习心理与普教学生有较大差异。具体表现在学习动机、学习目标以及学习能力诸方面的心理特征上。要提高干部培训的质量和效率,一要转变观念,端正态度,强化学习动机;二要强化激励机制,充分调动学员的学习积极性;三要增强师资对干部培训工作的适应性。
- 赵赛波
- 关键词：心理差异
- 从“毛驴之死”看决策目标“漂移”
- 2013年
- 决策工作中常常出现目标"飘移"现象。由于决策者主观认识能力、心理因素及个人私利等方面的原因,主要目标被丢失、被取代,对此,决策者必须予以高度警惕。
- 赵赛波
- 关键词：漂移
- 论激励机制的扭曲与矫正
- 2005年
- 本文认为激励机制扭曲导致激励功能的弱化.表现在:忽视激励对象的差异性,限制了激励机制"正效应"的发挥;平均主义将激励手段异化成了保持因素,从而使激励机制的功能偏向;过分依赖经济手段,使激励方式出现了种种变态.要矫正激励机制,必须加强正面教育,讲究激励的针对性,克服平均主义思想.
- 赵赛波
- 关键词：激励机制平均主义
- 干训学员学习激励机制的建立与完善
- 2003年
- 干训学员学习过程的激励问题一直为人所关注,许多学者曾从不同视角作过探讨,但始终缺乏系统思考。干训学员的激励是一个系统工程。干训学员的学习积极性来自于外部刺激、内在需要和学习过程本身;干训学员学习的激励机制必须建立在用人单位、施教机构和受训者本人的共同努力的基础上。
- 赵赛波
- 关键词：激励机制学习心理
- 企业竞争力结构与对策研究
- 2004年
- 企业竞争力由管理力和市场力构成。竞争力结构决定了竞争力的性质。管理力和市场力的不同组合,构成竞争力评价四分图。提高企业竞争力,一要克服企业竞争力的“短板子”;二要充分利用比较优势,精心培植核心竞争力;三是要建立学习型组织,搞好企业变革。
- 赵赛波
- 关键词：企业竞争力学习型组织比较优势市场力管理力核心竞争力
