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大学生英语网络自主学习适应性实验研究被引量：14: 2009年; 基于网络的自主学习模式随着大学英语教改的深入在实际教学中被推广普及。实验发现,对这种学习模式表现为适应的学生比表现为不适应的学生在元认知策略运用方面有明显的优势。因此,教师可以根据学生元认知策略的运用情况观察和预测学生的学习适应性和学习效果。; 张泳郭润玉; 关键词：元认知策略

CET网考模式下的大学英语听力教学改革研究被引量：1: 2013年; 随着CET网考的提出和试行,培养学生的大学英语听力能力变得越来越重要。然而,传统的大学英语听力教学模式已不能满足CET网考听力的需求。因此,通过对比CET纸考与网考的听力题型,分析大学英语听力教学现状,提出了CET网考模式下的大学英语听力教学改革建议,使学生能在真实的语言环境中有效地提高听力水平。; 苏君郭润玉邵爱琴; 关键词：CET 听力能力听力教学

数码和网络环境下的角色扮演与外语学习者语言文化素养被引量：5: 2006年; 本文报告了一项数码和网络环境下的角色扮演实验。实验结果表明：围绕不同主题和社会语境，针对培养语言文化素质而设计的角色扮演实验不仅提高学生语用能力尤其是口语交际能力，而且提高其综合文化素养。; 萧好章郭润玉; 关键词：角色扮演建构主义社会语境

An Analysis of Key Factors Affecting Chinese ESL Students’Listening被引量：1: 2012年; With the proposal of Internet-based CET,more emphasis need be attached to listening skill.In order to improve stu dents' listening skill,linguistic knowledge,psychological factors and cultural background knowledge,as three key factors affect ing Chinese ESL students,have been analyzed and the improving solutions have been suggested.; 苏君郭润玉; 关键词：INTERNET-BASED CET LISTENING LINGUISTIC

语言输入与口语提高: 2000年; 语言输入是影响口语水平提高的主要因素之一。根据语言习得理论 ,只有语言习得能够使人们获得口语能力 ;要习得语言 ,必须输入足量的可理解语言材料。先有语言输入 ,后有语言输出。语言输入在提高英语口语方面起着十分重要的作用 ,而如何输入足量的可理解语言材料 ,又是语言输入的一个十分重要的方面。; 郭润玉; 关键词：语言输入语言输出语言习得可理解输入口语提高

语言输入与口语提高被引量：3: 2000年; 语言输入是影响口语水平提高的主要因素之一。根据语言习得理论，只有语言习得能够使人们获得口语能力；要习得语言，必须输入足量的可理解语言材料。先有语言输入，后有语言输出。语言输入在提高英语口语方面起着十分重要的作用，而如何输入足量的可理解语言材料，又是语言输入的一个十分重要的方面。; 郭润玉; 关键词：语言输入可理解输入口语表达口语能力语言材料

从管理策略的运用看学生对大学英语网络自主学习模式的适应性被引量：1: 2009年; 随着大学英语教改的深入,基于网络的自主学习模式在实际教学中被推广普及,通过实验揭示学生的学习适应性与其学习管理策略的应用之间的关系。结果显示:对这种学习模式表现为适应的学生比不适应的学生在管理策略运用方面有明显的优势。因此,教师可以根据学生管理策略的运用情况,观察和预测学生的学习适应性和学习效果。; 张泳郭润玉; 关键词：元认知策略管理策略

合作模式下的大学英语口语和写作教学被引量：2: 2006年; 本文以建构主义学习理论为基础,把合作模式应用到大学英语口语和写作教学中,说写结合,以说促写,以写促说,并分析了如何应用合作模式及其优点。; 苏君郭润玉; 关键词：合作学习法口语教学写作教学

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郭润玉