- 创设问题情景 培养提问能力被引量：2
- 2012年
- 物理教学中的学生提问能力是指学生在物理学习过程中，为了巩固知识、监控学习过程或探索未知领域，在联系自身己有知识经验和当时学习情境的基础上，针对一定的学习内容，通过一定的认知努力而自觉提出物理问题的能力．
- 陆良荣
- 关键词：学生提问能力创设问题情景物理教学知识经验学习情境
- 语文美育与地域文化
- 2016年
- 随着课程改革地进一步深入,培养具有健康人格,创新意识和实践能力的人才已成为教育界乃至全社会的共识。基于此共识,我认为应该在学科教学中大力渗透美育,特别是在语文教学中,更应充分发挥审美教育作用,进行以美导善、以美启智的教学活动,这对实现这一目标,促进学生全面发展有着极其重要的作用,也是对全面推进素质教育,深入实践新课程标准有着广泛而深远的意义。同时,由于身处古镇周庄,不仅有"小桥、流水、人家"
- 陆良荣
- 关键词：地域文化文化渗透言语表达发现美
- 汲取物理学史智慧 提升科学探究品质
- 2024年
- 基于物理学史在探究教学中的优势与独特作用,结合具体案例阐述如何在科学探究过程中渗透物理学史,创设探究情境;借鉴物理学史,萃取探究精华;学习物理学史,体验合作创新。
- 陆良荣
- 关键词：物理学史渗透性教育
- 《物理学的重大进展》教学设计被引量：1
- 2016年
- 一、教学导入
本节课的主题是“近现代物理学的重大进展”。历史上，众多物理学家为物理学的发展作出了卓越贡献。近代物理学的开启从经典力学开始，经典物理学的三大支柱是牛顿力学（经典力学）、麦克斯韦电磁理论（经典电动力学）、经典热力学（宏观热力学）和统计力学（现称统计物理学）。现代物理学的建立以相对论与量子论为标志，现代物理学的两大基石是相对论和量子力学。要讲牛顿力学，首先要讲到伽利略。
- 陆良荣
- 关键词：现代物理学教学设计统计物理学近代物理学经典物理学教学导入
- 要重视解题后的反思
- 2006年
- 陆良荣
- 关键词：解题过程动摩擦因数物理情景思维素质库仑力匀强电场
- 谈以学定教视角下学生错误的教育功能?被引量：1
- 2014年
- 从以学定教视角对“学生错误”的教育功能进行审视，认为可以利用学生的错误去了解学生学情和研究学生学习习惯，从而确定教学方案和实施教学行为，并且在对待学生错误的三个误区方面进行了一定的思考。
- 陆良荣
- 关键词：教学策略物理教学以学定教
- 试论物理学史的教育功能被引量：11
- 2016年
- 物理学史包含了丰富的“教书育人”的因素，本文就物理学史的教育功能从学习知识、训练思维、提升品质等方面进行探索，以便进一步搞好物理课堂教学．
- 陆良荣
- 关键词：物理学史教育功能知识构建思维训练
- 谈物理课堂对教学平衡的把握被引量：1
- 2015年
- 本文以人教版教材的“用牛顿运动定律解决问题（一）”一节的教学为例,商讨如何在教学中有针对性地对各种因素进行平衡,把握教学平衡关系,从而实现课堂的有效教学。
- 陆良荣
- 关键词：物理教学有效教学
- 谈物理教学中对学生创新品质的培养被引量：1
- 2014年
- 本文从物理教学实践出发,从创新意识、创新思维、创新能力、创新意志等四个方面入手,结合案例对如何培养学生的创新品质进行了探讨。
- 陆良荣
- 关键词：创新思维创新意志
- 渗透物理学史教育 提高课堂教学效益被引量：18
- 2017年
- 笔者从高中物理的教学实践中认识到及时、适当地渗透物理学史教育有利于提高高中物理课堂的教学效益．这样做，不仅能引导学生客观地认识物理学的发展，辩证地认识科学创新的意义和价值，而且可以加深学生对科学发展的认识，进而激励学生更加努力地去学好物理的知识和方法．
- 陆良荣
- 关键词：物理学史渗透性教育物理教学科学教育
