陈卓
- 作品数：25 被引量：135H指数：6
- 供职机构：湖北职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省职业教育科学研究课题全国商科教育科研“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学经济管理理学更多>>
- 工程造价专业工作过程系统化课程体系构建与实证研究被引量：2
- 2013年
- 文章从职业教育发展的阶段出发,分析了高职学生的岗位群,提出了工程造价专业工作过程系统化课程体系的构建,并且利用对比法,从素质教育、职业技能、考核方式等方面进行了比较,得出了喜人的成果。
- 黄宏勇陈卓
- 关键词：职业教育工程造价工作过程系统化
- 《建筑设备安装施工工艺与识图》课程改革调研报告
- 2013年
- 为了更好地服务教学,针对《建筑设备安装施工工艺与识图》课程展开了调研,主要从学生对该课程的认识、教学方法、教学模式、考核方法等内容开展学生与企业调研,调研结果表示学生对本门课程的认识度,并提出了相关的建议和意见。
- 程曦陈卓
- 关键词：建筑设备
- 我国领导人的职业素养教育个性化思想研究
- 2012年
- 文章介绍了我国领导人毛泽东、邓小平、江泽民以及胡锦涛对职业素养个性化教育思想。毛泽东的主要观点是"实事求是、走群众路线、独立自主、自力更生"充分发挥人的潜质;邓小平将尊重知识,尊重人才作为教育发展的前提,尊重人才的个性化;江泽民提出了争做"四有"人才以及素质教育;胡锦涛坚持以人为本德育为先,向教育者提出在尊重学生个性的同时探索大学生职业素养个性化的思想。
- 王中陈卓
- 关键词：毛泽东邓小平
- 房地产开发风险的预防及控制研究
- 2012年
- 房地产项目开发过程和环节中都可能存在风险因素,因此要对房地产开发的整个过程实施动态的全面的系统管理、实时监控分析、实行风险点管理,对可能出现的风险事件提前提出解决预案,以便对出现的风险事件能及时采取有效的对策来化解风险,确保整个工程项目质量、进度、投资三大目标的实现。房地产开发风险管理的全过程预防,主要是加强全过程管理、建立预警系统以及针对关键风险因素制定后备措施,面对房地产开发风险的全过程控制,要求回避风险、转移风险、减轻风险、保留风险。
- 陈卓
- 关键词：房地产开发过程管理预警系统
- 南京地铁某综合楼深基坑稳定性设计
- 2013年
- 以南京地铁某综合楼基坑工程为例,针对面积大、深度深、地质条件差等特点,通过选型分析给出了该基坑的支护设计方案。分析了常用板式支护体系和内支撑的工程应用特点。对整个围护结构进行了山肩邦男简化计算。计算表明整个基坑工程可以较好的保护环境,为同类工程提供了参考。
- 陈卓王中
- 关键词：深基坑土压力水土压力
- 关于装配式建筑施工技术在建筑工程中的运用分析
- 2021年
- 装配式建筑施工技术是现今较为常用的建筑施工技术,其在施工建设中具有较多的优势,更符合我国现代化建筑行业的发展理念,节能环保的同时能够提高建筑施工质量,也能够缩短工程建设工期。对此,以下内容根据某装配式建筑工程为例进行分析,详细对装配式建筑施工技术进行探究,为建筑行业技术水平的提升与未来的发展奠定良好的基础。
- 陈卓
- 关键词：装配式建筑施工技术
- 高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索被引量：62
- 2011年
- 高职建筑工程技术专业人才培养存在默会知识难以习得、学生顶岗实践能力缺乏、企业资源利用不足等困境,而构建以课程和师徒实训项目为纽带的现代学徒制则可以有效应对上述困境。建立现代学徒制人才培养模式,首先应构建基于施工过程的课程体系,同时以扎根区域经济、发挥学校主导作用、注重师傅选拔培养,以及建立广泛的实训基地作为条件保障。
- 黄享苟郭自灿陈卓
- 关键词：学徒制建筑工程技术专业高等职业院校
- 引导文教学法在高职建筑专业教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 引导文教学法是现代教学方法中的一种,通过"信息、计划、决策、实施、控制、评价"等6个步骤实施教学活动,有利于学生职业能力中方法能力和社会能力的培养,本文结合此方法在建筑专业教学中的运用,对引导文法的实质、应用条件、注意事项进行了阐述。
- 陈卓
- 关键词：引导文教学法
- 工程造价专业工作过程系统化课程体系构建——课程体系建设
- 2012年
- 文章以工程造价课程体系优化为前提,应用工作过程系统化,以行动能力为本位对课程体系进行了全面的优化。在优化的过程中从调研到岗位群的形成,再到典型工作任务的提取进行了研究,最后确定了学习领域课程,形成了工作过程系统化的课程体系。
- 陈卓王中
- 关键词：工程造价专业工作过程系统化课程体系
- 《施工图识读与会审》学习情境构建
- 2010年
- 传统《建筑制图与识图》课程教学存在着与实际工作相脱节问题,经开发的《施工图识读与会审》课程主要培养建筑工程管理专业学生施工图识读与审核的专业基础技能,课程从岗位工作实际出发,按照职业能力的要求,以完成工作任务需要选取教学内容,以实际工程项目为载体设计教学情境,以真实任务驱动,在真实的工作场景中教学,实现学习内容与工作内容一致,形成了一种既不同于传统学科体系又涵盖了施工图识读与审核技能所需知识点的情境教学构架。
- 陈卓
- 关键词：学习情境
