陈萍
- 作品数：20 被引量：16H指数：2
- 供职机构：重庆广播电视大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 普通话学习:重庆方言语音的影响及矫正策略被引量：2
- 2012年
- 重庆方言在声韵调等方面与普通话有不小的差异,不少重庆市民在学习和使用普通话时常常带有方言语音。对此,普通话教师应该加强基本语音知识的讲授,训练学习者掌握基本的发音技巧和记忆技巧,注重对应性发音训练和语音辨正训练,强化朗读、绕口令等综合发音练习,采取各种措施对方言语音进行矫正。
- 周骥陈萍
- 关键词：重庆方言普通话方言语音
- 互补共生,相得益彰——浅议电影片名翻译中的归化与异化
- 2016年
- 电影片名的翻译,涉及的不仅仅是纯粹的语言学问题,还关联到两种截然不同的文化浸润和话语交流。译者对于翻译策略的抉择,既要考虑电影片名的功能特点、受制因素,也要突破归化或者异化二元对立的窠臼。因地制宜、因时制宜、互补共生才是片名翻译的真正归属和精髓所在。
- 陈映丹陈萍
- 关键词：电影片名翻译归化异化
- 重庆地名的词汇特点论析被引量：4
- 2011年
- 地名是一种语言现象,也是一种文化现象。重庆地名的词语结构大都属于"专名+通名"结构,其指位性、社会性较强;重庆地名用词独特而丰富,反映重庆山城特有的地貌特征和文化景观;现代重庆地名不仅体现地名的实用性,而且反映重庆山城蕴含的独特文化,呈现出结构科学化、用词典雅化的特点。
- 陈萍邓红学周骥
- 关键词：地名词语特点
- 文学符号的蕴藉
- 2008年
- 文学总是以话语蕴藉的形态而存在,无论是作者还是读者,都只能通过这种话语蕴藉而参与到文学活动中。符号学理论认为,文学语言是具有审美功能的语言,美学功能不以传达了什么为中心,而以如何传达为中心。笔者拟从传达美学的角度分析文学符号的蕴藉。
- 陈萍
- 关键词：文学符号传达词汇句式蕴藉
- 远程教育中学习低效的原因及对策探究
- 2008年
- 远程教育突出的优点是师生可以双向进行信息反馈交流，有助于改变学生以往被动学习的局面，让学生在学习时间、学习地点、学习内容、学习方式等方面都体现自己的意愿，这样，学习不但变得有趣而且更有效果。远程教育为我们提供了一种可能，增加了一种选择．这样的形势下，远程学习者如何高效地学习，就成为迫切需要解决的问题。
- 陈萍
- 关键词：远程教育远程学习者
- 普通话轻声的语音特点被引量：1
- 2011年
- 语音学实验证明,普通话轻声音节在音高、音长、音强、音色等"语音四要素"上都具有鲜明的特点。轻声音节的声调具有一定的特殊性,它既不同于一般的连续变调,也不构成音位。轻声词可以分为有规律可循的轻声词和无规律可循的轻声词两大类;前者是所谓的有"标记"的轻声词,易为学习者所掌握,后者需要学习者借助一定的技巧进行记忆。在轻声发音中,要注意念好"前重",掌握少数"可轻可不轻"的词语,注意轻声和"轻音"的区别,克服方言语音的影响。
- 陈萍周骥
- 关键词：轻声语音特点音变普通话
- 从“写作知识”到“言语智慧”
- 2013年
- 写作训练的目的在于培养学生运用语言的能力,最后形成"言语智慧",而不是让其掌握空洞的写作知识。应用写作的逻辑性较强,因此教师不宜机械套用文学写作教学中常常使用的"构文程式",而需要建立新的应用写作思维模型。教师应在对范文的具体讲解中将写作心理和思维过程梳理和展示出来,让学生摹仿或"转移",这种"转移"实际上就是提升"言语智慧"的过程。
- 陈萍
- 关键词：写作知识思维模型言语智慧写作教学应用写作
- 关于“字本位”理论的思考
- 2006年
- “字本位”理论的建立,是汉语言理论实践性的发展,该理论的提出继承了汉语研究的传统。徐通锵先生认为字是汉语的基本结构单位,并揭示了字组中字与字的组合规律。该理论运用于教学实践中,能收到事半功倍的效果。
- 陈萍
- 关键词：汉字字本位汉语
- 语言知识与语言习得被引量：2
- 2010年
- 获得语言知识不是语言学习的目的,但语言知识却是进行语言交际的基础性工具。按照乔姆斯基的普遍语法理论,人类能够习得语言是基于一种本能,是习语者的内在因素和语言环境等外在因素共同作用的结果。语言、文化知识的介入对语言习得的影响是多方面的,如何克服其带来的负面影响,是语言研究者和语言教学者需要共同面对的课题。
- 陈萍田芳
- 关键词：语言语言知识语言能力语言习得
