顾觉醒
- 作品数：16 被引量：63H指数：5
- 供职机构：长江大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 兼职护理教师规范化培训的效果评价被引量：2
- 2015年
- 目的 探讨兼职护理教师规范化培训的实践效果,为护理师资队伍建设提供依据.方法 对某校77名兼职护理教师进行规范化培训,培训前后进行问卷调查,了解规范化培训的效果.结果 规范化培训后,参加培训的77名兼职护理教师均认为规范化培训非常重要,对培训的总体满意率为94.81％（73/77）.教学素质与能力优于培训前,教学理念、教学专业知识、教学授课方法、教学文件书写、实践教学能力、教学组织能力、教学评价能力及信息处理能力培训前后的评分比较t值分别为3.69、7.17、4.28、4.59、5.54、9.18、5.50和6.62,差异均有统计学意义.结论 对兼职护理教师进行规范化培训是促进护理师资队伍建设的重要途径,有利于兼职护理教师尽快进入角色,提升教学水平和素质,对提高护理教育质量有重要意义.
- 龚爱萍周红顾觉醒胡艳红谢斐费杨
- 关键词：师资队伍建设
- 在《护理学基础》教学中加强学生创新能力培养的探索被引量：7
- 2013年
- 目的:探讨在《护理学基础》教学中加强学生创新能力培养的有效途径。方法:以某校155名护理本科生为教学对象,选择2006级护理专业本科生为实验组,2005级护理专业本科生为对照组。对实验组进行了教学内容、教学方法和考核方法的改革,对照组采用传统方法。结果:实施后,实验组学生的创新意识、创新能力和学习积极性得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在《护理学基础》教学中,设立项目、创设问题情景与专题研讨活动,引导学生开展研究性学习,是培养学生创新能力的有效途径。
- 周红胡艳红龚爱萍顾觉醒李莉萍
- 关键词：护理学基础
- 《护理学基础》教学模式改革的研究被引量：2
- 2010年
- 目的探讨《护理学基础》的教学模式。方法在2007级护理本科学生中探索实施了《护理学基础》参与式教学模式，教学前后进行学生学习效果调查，教学结束后进行课程满意度调查，所有数据进行统计学分析。结果参与式教学模式实施后学生的学习积极主动性、综合素质、综合能力优于实施前，差异有统计学意义（P〈0．01）；学生对课程总体满意度为92．75％。结论改革后的教学模式有利于激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、提高学生综合素质和能力，是一种切实可行的教学模式。
- 周红敖薪龚爱萍顾觉醒费杨谢斐胡艳红
- 关键词：教育护理护理学基础
- 社区老年人睡眠障碍及影响因素调查分析与对策
- 随着年龄的增长，大多数老年人都伴有不同程度的睡眠障碍，本文通过对湖北省荆州市某社区60岁以上人群睡眠状况调查并分析，并指出通过社区护理人员和家庭护理人员及采取家庭应对措施减少不良因素对老年人睡眠的影响，减轻睡眠障碍，改善...
- 顾觉醒
- 关键词：睡眠障碍家庭护理疗效评价老年患者
- 护理专业实习生岗前护理培训及自我防护教育研究被引量：1
- 2009年
- 本文探讨护生临床实习前岗前护理培训和自我防护教育的研究,为各院校的临床实习指导提供基础理论。岗前护理从专业知识、专业技能、专业能力、专业态度和行为出发,研究达到预定岗前护理培训目标;通过自我防护教育树立自我防护意识,培养出具有良好的专业态度和职业行为的护理人员。
- 顾觉醒
- 关键词：护理专业实习生岗前培训自我防护教育
- 参与式教学法在《护理学基础》教学中的应用研究被引量：16
- 2010年
- [目的]研究参与式教学法在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]采用整群随机抽样方法随机抽取2个班作为试验组和对照组。试验组采用参与式教学法,对照组采用传统式教学法。[结果]试验组护生对课程满意度、教学效果评价和学习主动性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]参与式教学法可激发护生学习积极性,培养护生综合素质和能力,提高教学效果。
- 周红敖薪严婧龚爱萍费杨谢斐顾觉醒胡艳红
- 关键词：护理学基础护理教育参与式教学法传统教学法
- 基于临床决策能力培养的护理技能实训模式的研究被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革的效果。方法:通过分析护理技能实训传统教学模式中存在的问题,构建新的实训模式,改革实训内容、方法及考核方法,并在116名四年制护理本科生的护理技能实训教学中系统实施。结果:考试成绩优良率为85.35%;改革后学生的临床决策能力得分高于改革前,差异有统计学意义(P<0.05);学生对护理技能实训教学的总体评价的满意率为91.38%;教师教学、实训方法和实训内容得到学生的认可,满意率分别为95.69%、93.97%、91.38%。结论:基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革,学生不仅掌握了护理技能,而且提高了临床决策能力,适应了护理学科发展的需求,具有可行性。
- 齐小伟周红龚爱萍李莉萍胡艳红顾觉醒彭芳
- 关键词：临床决策能力护理技能实训教学
- 形成性评价在《护理学基础》教学中的应用被引量：15
- 2014年
- [目的]探讨形成性评价在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]以我校2010级56名护理本科生为教学对象,在《护理学基础》教学中进行了形成性评价的系统实施。[结果]形成性评价实施后,学生对课程总体满意度为92.86%;学生的综合素质和能力优于授课前,差异有统计学意义(P<0.05),学生考试成绩合格率达到98.21%。[结论]形成性评价的应用促进了课程授课效果,推动了护理教学改革,促进了学生知识、能力、素质全面发展。
- 龚爱萍周红李丽萍胡艳红顾觉醒
- 关键词：护理学基础教学
- 一种活动式医疗设备支撑装置
- 本实用新型提供一种活动式医疗设备支撑装置,包括固定座、连接板、支撑板、锁紧底座和第二螺杆，所述固定座上安装有第一固定支耳，所述连接板安装在两个第一固定支耳之间，所述连接板的底部设置有第二固定支耳，且第二固定支耳与液压泵通...
- 顾觉醒
- 文献传递
- 丹参提取物对大鼠加速型抗GBM抗体肾炎保护作用的研究
- 2011年
- 目的探讨灵芝提取物对大鼠加速型抗GBM抗体肾炎的保护作用。方法通过建立大鼠加速型抗GBM抗体肾炎模型,研究丹参提取物对大鼠加速型抗GBM抗体肾炎的保护作用。结果给药组第l、3、5、7、10、14d尿蛋白含量与模型组比显著升高(P<0.05,P<0.01);给药组第14d血清指标SCr、IgG、IgM、C3变化与模型组比较均显著升高(P<0.05,P<0.01),给药组第7d血清指标SCr、IgG、IgM、IgA、C3与模型组比较变化不显著,P>0.05,给药组第14d血清指IgA与模型组比较变化不显著,P>0.05;给药组第14d肾组织GSH、MDA、CAT、SOD含量与模型组比较变化显著,P>0.05,给药组第7d肾组织GSH含量与模型组比较变化具有显著性差异,P<0.05,给药组7d肾组织MDA、CAT、SOD含量与模型组比较无显著性变化,P>0.05。结论丹参提取物对大鼠加速型抗GBM抗体肾炎具有保护作用,可能通过增强机体的抗氧化能力、减少脂质过氧化产物对机体的损害来发挥作用。
- 顾觉醒黎七熊
- 关键词：丹参提取物
