黄友初
- 作品数：44 被引量：341H指数：10
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教历史地理更多>>
- 职前教师实践性知识的缺失与提升被引量：21
- 2016年
- 实践性知识是教师教学知识的重要组成部分,能有效地指导教师的教学实践,是教学知识的落脚点。但是在职前教师教育中,存在智育取向教育理念和技能型学习观的矛盾,以及内部指导机制和外部实践环境的缺乏等不足,导致了职前教师实践性知识的缺失。为此,可以采取理论课程教学的实践取向、开展儿童研究,培养关注他者,以及阅读教研文献,以研促教等方式提升职前教师实践性知识教育。
- 黄友初
- 关键词：职前教师实践性知识教师教育
- 教师课堂教学行为的四个要素被引量：41
- 2016年
- 教师的课堂教学行为直接影响着课堂教学的效果，教师的课堂语言、课堂提问、课堂反馈和课堂等待这4种教学行为在课堂教学中有着高频的使用，对教师的课堂教学有着重要的影响，是影响教学行为的4个要素．对这4种课堂教学行为的内涵、性质以及研究现状进行分析和论述，指出可以通过实证研究，厘清优秀教师教学行为的主要特征，这对规范新手教师的教学行为，提升课堂教学质量具有重要的价值．
- 黄友初
- 关键词：课堂教学教学行为
- 美国的教师教学知识研究——以MKT理论的发展为例被引量：5
- 2015年
- 教师教学知识是教师专业化程度的重要标志,本文以MKT理论的发展为例,介绍美国在教师教学知识方面的研究。本文分别从重视教师的学科内容知识、逐渐关注教师的教学内容知识、学科内容知识和教学内容知识并重、学科内容知识与教学内容知识的融合等4个阶段论述了MKT理论的发展过程。在说明该理论的影响后,指出教学知识结构的综合性和研究方法的科学性是美国教师教学知识研究的两个主要特点。
- 黄友初
- 关键词：教学知识教师教育
- 数学文化教育性的诠释与教学性的缺失被引量：6
- 2014年
- 数学是人类文化的重要组成部分，数学文化作为一种特殊的文化形态，不仅揭示了数学的内在科学结构，描绘丫整个社会数学化的趋势，也深刻地表现了数学的文化特征和人性化色彩。近年来，数学文化的研究受到了国内外数学教育界的广泛关注，这是数学教育内部和外部发展的必然趋势，也是数学教育研究范式转化的必然结果。
- 黄友初
- 关键词：数学文化教学数学教育人类文化文化形态
- 高中生自主学习数学现状的调查研究被引量：19
- 2010年
- 自主学习是新课标所倡导的学习方式,体现了学生在学习中的主体性地位,不仅有利于提高学生的学习成绩,也为学生的终身学习打下基础.高中生数学自主学习的现状是：他们的数学学习动机和学习策略不平衡;男、女学生在学习焦虑、学习求助、学习计划安排、学习总结和学习管理等因子中存在显著差异;数学成绩不同的学生在自我效能感、学习意义感、学习焦虑和学习策略等因子中存在显著差异;学习意义感、学习焦虑和学习策略等因子随学生年级的增长呈规律性变化.
- 黄友初
- 关键词：高中生数学
- 一线教师对数学史认识的误区与改善——基于两岸比较的视角被引量：1
- 2016年
- 基于HPM研究和发展中数学史＂高评价和低应用＂这个问题,通过大陆与台湾的比较,发现大陆教师对数学史的认识存在一些误区,而台湾地区解决教师认识误区的一些方法可以为我们所借鉴。一线教师对数学史认识的误区主要表现在数学史的教育价值、数学史的获取方式、数学史的融入方式等方面。走出数学史认识的误区,需要学者和一线教师共同努力。
- 黄友初
- 关键词：HPM教育价值
- 苏步青与数学教育被引量：1
- 2011年
- 苏步青（1902--2003），浙江平阳人，我国著名数学家、教育家、社会活动家．1931年获日本东北帝国大学理学博士学位，此后回国，先后担任浙江大学（1931）和复旦大学（1952）数学教授，创办了复旦大学数学研究所并任所长多年，曾任复旦大学校长（1980）和名誉校长（1983）[1]．
- 黄友初
- 关键词：数学教育社会活动家博士学位大学数学数学家
- 沈康身与中国数学史
- 2012年
- 1前言
沈康身（1923—2009）是我国著名的数学史家，浙江大学数学系教授．1923年9月2日出生于浙江嘉兴桐乡濮院镇，1945年毕业于中央大学土木工程系．毕业后在浙江嘉兴等地担任中学数学教师，1952年起在浙江师范学院、杭州大学数学系任教．历任《中国大百科全书·数学》数学史编委，
- 黄友初
- 关键词：中国数学史数学史家数学教师土木工程百科全书数学系
- 模糊数学在教育测评中的应用被引量：3
- 2009年
- 教育测评所得到的往往是模糊信息,难以量化,且当所测对象为多人时,难以进行分析和比较.利用模糊数学的特点,建立了模糊教育测评模型,能将测评结果量化,易于分析和比较,并能有效减少测评中人为因素的干扰,从而提高测评的科学性.
- 黄友初
- 关键词：教育测评
- 数学史对职前教师教学知识影响的质性研究——以无理数的教学为例被引量：18
- 2017年
- 教学知识是教师特有的专业知识,对教师的教学有着重要的影响.以无理数的教学为例,研究数学史对职前教师教学知识的影响.研究发现,数学史能提升职前教师的无理数教学知识.在学科内容知识方面,数学史能帮助职前教师了解无理数和其它知识点之间的联系,了解无理数及其名称的由来.而数学史对职前教师教学内容知识的影响更大,能帮助职前教师更准确地判断学生的思维过程,更好地把握教学的重难点,使得教学设计变得更加合理.
- 黄友初
- 关键词：数学史教学知识无理数
