黄金结
- 作品数：21 被引量：52H指数：4
- 供职机构：扬州大学社会发展学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 通过仪式:在西部的大学生志愿者——从特纳的仪式理论谈起
- 2009年
- 维克多·特纳发展了"通过仪式"理论。志愿服务西部是人生的一次洗礼,一到两年的志愿服务是放大了的交融。西部志愿者是受礼者或阈限人,并具有自身的特点。通过为当地人民提供志愿服务,他们追求着人类普遍价值,恶劣的自然环境和艰难的文化适应对他们进行着磨练并使之获取种种力量。志愿服务结束之后,他们的人生地位获得了提升。
- 黄金结
- 关键词：通过仪式西部志愿者磨练
- 从文化发展的民族性和时代性看中国少数民族教育问题被引量：11
- 2007年
- 当前中国少数民族教育没有能够实现少数民族文化发展的民族性和时代性,实施多元文化整合教育将有力地推动少数民族地区在实现现代化的道路上实现民族文化发展的民族性和时代性。
- 黄金结
- 关键词：文化发展民族性多元文化整合教育
- 社会工作专业服务项目实习的难点及对策被引量：1
- 2020年
- 社会工作专业服务项目实习是培养大学生社会工作实务能力的重要手段。为解决社会工作专业服务项目实习过程中的各种问题,各方应充分重视社会工作专业服务项目实习,设立社会工作专业服务项目实践课程、实习基地,聘请校内、校外督导并明确督导责任,提前做好项目实习准备,加强项目实习督导,做好实习评价并及时反馈。
- 黄金结
- 关键词：社会工作
- 优势视角下少数民族学生学习抗逆力的培育被引量：1
- 2016年
- 优势视角强调案主的优势和资源,着力培育案主的抗逆力。对于少数民族学生而言,挑战性的学习任务既激发了少数学生的学习抗逆力,也造成了多数学生的学业不良及其他"问题"行为,他们并非是"问题学生"而为优势与资源有待挖掘的学生。我们应从微观、中观、宏观三个层面,挖掘他们的优势与资源,着力培育其学习抗逆力,以帮助他们战胜学习逆境,成长为合格人才。
- 黄金结
- 关键词：少数民族学生抗逆力
- 志愿服务与思想政治教育的结构与功能——基于帕森斯的结构功能主义范式被引量：1
- 2012年
- 志愿服务与思想政治教育是两种不同的事物,自成系统,互不隶属,拥有各自的功能。尽管如此,但是二者之间可以进行能量交换,形成最为常见的两种结构:其一,互不隶属的二者互取所需,相互促进;其二,思想政治教育化志愿服务为自己的子系统,志愿服务则以思想政治教育为母体,发挥育人功能。高校思想政治教育机构应积极加强与志愿组织的合作,大力开展大学生志愿服务活动,充分发挥志愿服务的育人作用。
- 黄金结
- 关键词：志愿服务思想政治教育
- 西部文化变迁与大学生志愿服务西部计划--兼论跨文化志愿服务模式被引量：5
- 2009年
- "大学生志愿服务西部计划"是一项促进受援地文化变迁的项目,主流文化与西部贫困地区文化借助于这个平台而相互接触;受援地寻求的是"主动变迁";国家对西部贫困地区实施"指导性变迁"。大学生志愿者从主流文化区来到亚文化区,他们从事的是一项跨文化的志愿服务,他们应该采取跨文化的志愿服务模式。
- 黄金结
- 关键词：文化变迁大学生志愿者
- 大学生思想政治教育的场域探析被引量：9
- 2015年
- 大学生思想政治教育场域本质上是相关主体所处的各位置间存在的客观关系网络,是大学生思想政治教育的社会文化再生产的空间场所。探讨大学生思想政治教育场域,实质上就是从关系的角度,去思考大学生思想政治教育。包括与权力场域相对的场域位置;各位置间的客观关系结构;千差万别的惯习。为提升大学生思想政治教育的实效性,除发挥场域内相关主体的整体功效之外,关键在于场域与大学生既有的惯习间要形成一种交融状态。
- 戴卫义黄金结
- 关键词：大学生思想政治教育场域实效性
- 文化震惊:瑶族学生从村小到中心完小——基于对瑶山小学生的调查被引量：4
- 2007年
- 瑶山的大部分瑶族学生要经历三个学业阶段，即1～4年级、5～6年级和初中等3个阶段，在5～6年级这个阶段学生往往会出现厌学、辍学和低学业成就等现象。文化震惊是导致这些现象的主要原因之一。学校应采取积极措施对从村小或一师一校到乡上读书的学生进行教育，变学生被动适应为主动适应新学校的环境。
- 黄金结
- 关键词：文化震惊瑶族学生
- 国外教育志愿服务相关研究述评被引量：1
- 2013年
- 国外教育志愿服务相关研究主要涉及社区教育、学生志愿服务、未成年人成长和保护、志愿服务组织等四个方面,重点探讨如何满足服务对象的需求、如何发挥志愿服务的育人功能、如何实现对志愿服务组织的有效管理等问题。相比而言,国内教育志愿服务研究存在一定的差距,亟需拓宽领域、明确重点、挖掘深度、多学科互动和对话。
- 黄金结
- 从文化发展的民族性和时代性看少数民族教育问题被引量：2
- 2007年
- 季羡林先生认为,民族文化发展具有民族性和时代性。当前中国少数民族教育对少数民族文化发展的推动作用之所以不明显,就是忽略了民族文化发展的民族性与时代性。在少数民族学生成长的四个阶段中,他们的教育分别存在不同的问题,必须对少数民族教育实施全面而彻底的改革。
- 黄金结刘亚文
- 关键词：文化发展民族性
