刘妍霞
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- 由“困惑”到“感悟”——从《小数乘小数》的教学谈起
- 2011年
- 教学中,我常有这样的困惑：困惑一：学生会预习吗？前一天,老师总会布置学生回家预习明天所要学的知识.但学生会预习吗？结果又如何呢？学生往往片面的把预习理解为看数学书.走马观花,把习题囫囵吞枣地先做一遍便认为预习完成.困惑二：学生已经会了,还需要再教吗？学生提前知道了结果,课堂上常常会出现新课开始就直接说出答案,导致教师遭遇尴尬,给教师的教学带来许多＂麻烦＂.
- 刘妍霞
- 关键词：教学小数学生会预习数学书
- “问渠哪得清如许,为有源头活水来”——教学“平行四边形的面积”一课有感
- 2010年
- 随着课程改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新：数学教学要以生为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。基于这种思想，下面以“平行四边形的面积”一课为例，谈谈教学中的几点想法。
- 刘妍霞
- 关键词：平行四边形活水源头数学学习活动基本活动经验
- 强化体验 发现规律——《找规律》教学片段有感
- 2009年
- 由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因此，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生的逻辑思维能力，这对于开发智力、培养创造性思维均有着不可估量的意义。小学生思维的特点是从以具体想象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主的，所以，在数学教学中教师要善于营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。
- 刘妍霞
- 关键词：《找规律》教学片段逻辑思维能力抽象逻辑思维开发智力想象思维
- 让联想伴随数学思维起航——对分数教学的一些思考
- 2012年
- 联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,是依据事物之间的某种联系与相似性,推导出另一些事物的联系与相似性的一种思维方法.心理学认为：思维起源于问题,联想是思维的渠道.现代教学论认为：数学是思维的体操.数学教学是思维活动的教学,因此数学学习是一种思维活动.
- 刘妍霞
- 关键词：数学思维分数教学联想现代教学论心理过程
- 让信息技术在数学教学中“变幻莫测”
- 2010年
- 《新课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”为此，教师应结合教材内容，把握好信息技术在教学中的最佳运用时机，这不仅能起到事半功倍的作用，还能引导学生开展自主探索学习，切实提高课堂教学质量。
- 刘妍霞
- 关键词：数学教学《新课程标准》自主探索学习数学课程
- 筛选信息 促进思维
- 2012年
- 《数学课程标准》指出,＂综合与实践＂是一类以问题为载体、学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要载体。其目的在于帮助学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。综合与实践领域不同于其他三大领域的学习内容都有自己固有的逻辑系统和知识点,其素材是来自学生的生活,是学生们熟悉、感兴趣的。凡是能引发学生数学的思考或能够运用数学知识解决的问题,都可以作为综合与实践的学习素材。
- 刘妍霞
- 关键词：《数学课程标准》思维数学活动经验学习素材
- 让数学思维在“说”中渐入佳境
- 2011年
- 数学是思维的“体操”，它能开发学生的智力，培养学生的思维能力，有助于学生学会思考、学会学习、学会创造。郑毓信教授曾强调：分数是数学思维真正进入小学数学的地方。分数也是一些学生在数学学习中遇到真正困难的实际起点。
- 刘妍霞
- 关键词：数学思维思维能力小学数学数学学习
